校園文化的內涵在關于校園文化的研究中，人們對校園文化概念的闡述眾說不一，從不同角度提出了種種說法，有“亞文化說”、“綜合文化說”、“文化氛圍說”、“精神環(huán)境說”等等，充分認識到校園文化對高等教育、尤其是一所高校的發(fā)展是極其重要的，但對什么是校園文化卻尚未形成一致的認識，主要有以下不同的觀點。&*校園文化是指知識密集、人才集中的高等學俯所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它是社會文化的亞文化，它包括“顯性課程”和“潛在課程”兩個部分。校園文化是指依附于學校這個載體，并通過學校載體來反映和傳播的各種文化現象。這種文化現象反映著學校的特點、面貌和個性等。校園文化是指除了教學、科研以外的一切文化活動、文化交流、文化設施以及由此而產生的思想文化成果。校園文化就是開展健康的文藝活動和對學生進行文化藝術教育。校園文化是校園內的實踐活動主要是教學、科研及其所創(chuàng)造的精神財富。校園文化作為整個社會文化背景中的子系統(tǒng)，它是指學校校園的文化氛圍和學生生存的整個環(huán)境。校園文化指學校以青年學生特有的思想觀念、心理素質、價值取向、思維方式等為核心，以具有校園特色的人際關系、生活方式、行為方式以及由青年學生參與創(chuàng)辦的報刊、講座、社團、沙龍及其他文化活動和各種文化設施為表征的精神環(huán)境、文化氛圍。)校園文化是全體師生員工共同遵循的人生指導原則以及在這些原則指引下形成的以教學和科研為主的運作方式和群體生活風貌。校園化是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以課外文化活動為載體，以文化的多學科、多領域綜合交叉、廣泛交流及特有的活動方式為基本形態(tài)，具有時代特點的一種群體文化。校園文化是指在學校這個的特定的環(huán)境中所擁有的價值觀的集合，也就是指校園的物質文明和精神文明建設。廣義的校園文化是高等學校生活方式的總和。它以生活在校園內的大學生、教師和干部為主要群體，以別于其他群體。它是在物質財富、精神產品和氛圍以及活動方式上具有一定獨特性的文化類型。它應包括以下四個方面的文化：智能文化（學術水平、學科設置、科研成果等）；物質文化（文化設施、校園營造等）；規(guī)范文化（學校制度、校風校紀、道德規(guī)范等）；精神文化（價值體系、觀念、精神氛圍等）。至于狹義的校園文化是指在各高等院校歷史發(fā)展過程中形成的，反映著人們在生活方式、價值取向、思維方式和行為規(guī)范上有別于其他社會群體的一種團體意識、精神氛圍。它是維系學校團體的一種精神力量，即凝聚力和向心力。校園文化是一種管理文化，是一種教育文化，是一種微觀組織文化。