一、指導(dǎo)思想           

深入貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以建設(shè)學(xué)校特色文化為主線，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，突出學(xué)校辦學(xué)理念，彰顯學(xué)校“藝術(shù)教育特色”，以“養(yǎng)成教育”和“網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化校園”為載體，以“平安和諧校園”、“綠色健康校園”、“花園式學(xué)校”、“語言文字示范學(xué)校”等高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求各項(xiàng)文化建設(shè)，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，為學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境。

二、總體思路

建設(shè)理念：突出“藝術(shù)特色、文化品位、現(xiàn)代氣息、人文精神”

操作原則：遵循“長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”

基本要求：以藝術(shù)教育為特色，以養(yǎng)成教育和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化校園為載體，體現(xiàn)教育性、科學(xué)性、先進(jìn)性、審美性、實(shí)用性、主體性

運(yùn)行思路：以校園物質(zhì)環(huán)境文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以校園精神文化建設(shè)為核心，以校園制度文化建設(shè)為保證，以校園行為文化為載體；使精神文化有提升，環(huán)境文化出精品、制度建設(shè)有特色、行為文化出成果，全面優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

總體目標(biāo)：提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)理念、教育思想，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成學(xué)校的精神文化；加強(qiáng)硬件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)校園，優(yōu)化美化校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)潔、實(shí)用、美觀的環(huán)境文化；修訂完善學(xué)校的機(jī)構(gòu)體制、規(guī)章制度、行為規(guī)范、校紀(jì)校規(guī)守則等，健全學(xué)校的制度文化；開展多彩的藝術(shù)、德育、科技、文體、綜合實(shí)踐等活動(dòng)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，豐富學(xué)校的行為文化。通過校園文化建設(shè)，進(jìn)一步積淀內(nèi)涵，彰顯藝術(shù)教育、養(yǎng)成教育及數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)校園辦學(xué)特色。

三、“校園文化”內(nèi)容及要求

校園文化建設(shè)，包括校園物質(zhì)環(huán)境文化建設(shè)、校園制度文化建設(shè)、校園精神文化建設(shè)、校園行為文化建設(shè)等四方面。

（一）校園物質(zhì)環(huán)境文化建設(shè)。

1．內(nèi)涵：在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)環(huán)境文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；是校園顯性文化的重要載體。校園物質(zhì)環(huán)境文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)環(huán)境文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了藝術(shù)教育價(jià)值觀。 不僅校園美觀大方，布局合理，而且要做精做細(xì)，細(xì)微處見品位，如構(gòu)建清新高雅的廁所文化。美化校內(nèi)的同時(shí)，要加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的治理和協(xié)調(diào)，制止亂設(shè)攤點(diǎn)，取締不健康娛樂場(chǎng)所。

2．要求：物質(zhì)環(huán)境文化建設(shè)包括校園環(huán)境的布置、裝點(diǎn)；功能室的理念、布置以及教學(xué)物資的配備、管理和使用。完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。環(huán)境布置中恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴、合理的布局、各具特色的功能室的裝扮與使用，將使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶校園人的藝術(shù)情操，約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。雖無聲，卻能處處訴說學(xué)校師生的審美能力，辦學(xué)水平，以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵影響著學(xué)生、陶冶著學(xué)生、提升著學(xué)生。

 （二）校園制度文化建設(shè)

1．內(nèi)涵：校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實(shí)的組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，因此，還必須加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。也就是說，制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對(duì)正常開展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。

校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。

2．要求：制度的制定首先通過教代會(huì)通過，并在校長(zhǎng)等校委的以身示范下，嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)個(gè)別老師的懲罰，就是對(duì)其他所有遵守制度老師的公平。校委成員要身體力行，加強(qiáng)執(zhí)行力的建設(shè)。同時(shí)，在執(zhí)行制度過程中，要實(shí)行人文管理，讓校園在和諧溫暖的氛圍中成長(zhǎng)。制度制定有硬度，執(zhí)行制度有溫度，教師素質(zhì)有厚度，學(xué)校發(fā)展有深度。

（三）師生精神文化建設(shè)

1．內(nèi)涵：師生精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

(1)校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)在校訓(xùn)、校歌、?；蘸托Ｆ焐?。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

(2)教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)(包括工作作風(fēng)建設(shè))，因?yàn)閷W(xué)校是育人的場(chǎng)所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在“三育人”(即管理育人、教書育人、服務(wù)育人)的過程中發(fā)揮主力軍的作用，只有在干部職工中樹立起實(shí)事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、服務(wù)周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)和在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進(jìn)取的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進(jìn)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成?？傊?，沒有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好的學(xué)風(fēng)。

(3)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。

(4)學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校與外界的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)校、教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于宣傳學(xué)校良好形象，開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。

2．要求：發(fā)揮師生身邊榜樣的力量，以正面引領(lǐng)為主，激勵(lì)為主、處罰為次。倡導(dǎo)人文化管理，在建設(shè)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，處理人際關(guān)系時(shí)，以和諧為核心，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，從而提升學(xué)校整體向上的形象。

（四）校園行為文化建設(shè)

1．內(nèi)涵：學(xué)校的制度文化建設(shè)是否深入扎實(shí)、學(xué)校精神文化建設(shè)是否提升超拔，都將在師生的行為里得到體現(xiàn)。校園行為文化是制度文化建設(shè)的解釋、是精神文化建設(shè)的實(shí)施，更是環(huán)境文化建設(shè)最好的詮釋。只有制度的制定、只有美的環(huán)境、只有精神層面的要求和引領(lǐng)，而不見行為文化，是空洞的毫無意義的，因此校園行為文化，是學(xué)校文化建設(shè)終點(diǎn)和最高的體現(xiàn)。

 （1）主題教育活動(dòng)

利用好法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等具有教育意義的節(jié)假日，設(shè)計(jì)、開展主題教育活動(dòng)。聘請(qǐng)專家學(xué)者、或者有素質(zhì)的家長(zhǎng)、聯(lián)系德育實(shí)踐基地的導(dǎo)師，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、傳統(tǒng)美德教育、心理健康教育，特別要將社會(huì)主義榮辱觀的教育內(nèi)容與各種德育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛、篤實(shí)寬厚、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品德和調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的個(gè)性心理品質(zhì)。

（2）抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育和安全法制教育。

分年齡段，確立不同的德育目標(biāo)，在學(xué)生管理制度完善的情況下，加強(qiáng)學(xué)生崗位自主管理的實(shí)施和監(jiān)管，建立健全學(xué)生行為評(píng)價(jià)和反饋體系，扎實(shí)開展養(yǎng)成教育。開展值日活動(dòng)，設(shè)立行為習(xí)慣監(jiān)督員，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)、勤學(xué)、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)的良好思想品德和行為習(xí)慣。培養(yǎng)助人的品質(zhì)、求知的欲望、安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、學(xué)校主人翁意識(shí)、愛護(hù)公物節(jié)約意識(shí)、注重安全法制教育，定期聘請(qǐng)安全法制副校長(zhǎng)講課，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)、法制觀念。

（3）開展好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)小調(diào)查等引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛他人、快樂自己，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和社會(huì)責(zé)任感。充分利用大別山紅色老區(qū)的德育實(shí)踐基地進(jìn)行德育教育；與消防大隊(duì)定期聯(lián)系，做好消防、安全逃生等演練；組織學(xué)生深入貧困地區(qū)，感受不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，體驗(yàn)美好的生活，生發(fā)對(duì)生活的熱愛，對(duì)幸福的珍惜意識(shí)。

（4）組織好以學(xué)生為主題的第二課堂活動(dòng)：如合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、美術(shù)、書法、英語、科技制作、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、田徑隊(duì)、計(jì)算機(jī)等興趣小組，使學(xué)生在活動(dòng)中做到“六個(gè)一”，即：學(xué)會(huì)一種藝術(shù)技能、掌握一定的科普知識(shí)，擅長(zhǎng)一項(xiàng)體育活動(dòng)、獲得一次登臺(tái)機(jī)會(huì)，留下一件滿意的作品，做一件有意義的事。舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、主動(dòng)發(fā)展。

（5）開發(fā)好校本課程，讓學(xué)生在書法、手工、繪畫等方面挖掘潛能、讓學(xué)生在閱讀課上積淀文學(xué)素養(yǎng)、在趣味數(shù)學(xué)上體驗(yàn)探究的快樂、在民間藝術(shù)課上了解傳統(tǒng)文化的博大精深，構(gòu)建學(xué)校特色文化。

（6）扎實(shí)推進(jìn)班級(jí)特色文化的建設(shè)活動(dòng)。各班根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、班主任治學(xué)特點(diǎn)，逐步發(fā)展形成不同的班級(jí)特色文化，并將每班的“青草地”做為展示特色文化的陣地，加強(qiáng)檢查和復(fù)查，大力表彰個(gè)性突出的班級(jí)特色，起到引領(lǐng)的作用，讓班級(jí)特色文化成為校園特色文化最有力的推動(dòng)者。

（7） 扎實(shí)開展師德教育，樹立主人翁意識(shí)，建設(shè)熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)，倡導(dǎo)教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決每一個(gè)學(xué)生遇到的困難和問題，讓學(xué)生在校園都能健康快樂地成長(zhǎng)。

（8）舉辦好以教師為主體的校園文化活動(dòng)，如教師論壇、每日一讀、校本教研、教學(xué)展示、拜師會(huì)、懇談會(huì)、團(tuán)拜會(huì)、體育比賽、文娛活動(dòng)等，關(guān)注教師身心健康、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、豐富教師文化生活。

 （9）組織好各種評(píng)比，如每周的班級(jí)量化和流動(dòng)紅旗的發(fā)放；黑板報(bào)的評(píng)比、班級(jí)特色文化建設(shè)的評(píng)比、不同主題的演講朗誦比賽、文藝類體育類比賽、各種主題的文明創(chuàng)建活動(dòng)，引導(dǎo)全體師生“爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)文明組室、爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)文明班級(jí)，爭(zhēng)當(dāng)文明教師、爭(zhēng)做文明學(xué)生”，營(yíng)造整潔舒適、恬靜雅致的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，傾心打造三高師生的群體形象。

（10）搞好定期軍訓(xùn)活動(dòng)。良好的組織紀(jì)律性，來自不斷強(qiáng)化的訓(xùn)練，軍訓(xùn)活動(dòng)的開展，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)集中精力，聽從命令，對(duì)提高課堂學(xué)習(xí)效率有著積極的意義。在學(xué)生身體允許的情況下，一學(xué)期兩次進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列訓(xùn)練和比賽，加強(qiáng)身體和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

 2．要求：以人為本，以學(xué)生為主體，貫徹養(yǎng)成教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。分年齡段，對(duì)學(xué)生提出不同要求，評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主。引導(dǎo)老師多讀書，多思考，提升思想品位，加強(qiáng)文化修養(yǎng)，塑造人格魅力，打造和諧團(tuán)隊(duì)，樹立良好形象。

四、校園文化建設(shè)目標(biāo)

*A級(jí)為三年規(guī)劃的第一年指標(biāo)；

B級(jí)為三年規(guī)劃的第二年指標(biāo)；

C級(jí)為三年規(guī)劃的第三年指標(biāo)；

    1．環(huán)境設(shè)置：

（1）A 校園整潔，無垃圾無雜草，樹木蔥郁、花草修剪有形；

B 假山錯(cuò)落牢固，甬道幽靜；對(duì)名、貴、特樹木，高檔次的名花、盆景指定責(zé)任班級(jí)保護(hù)，并掛牌命名。廁所衛(wèi)生干凈，無異味，地面無污水，墻上有宣傳教育標(biāo)牌，掛有如廁手紙，臺(tái)面有洗手液，打造優(yōu)雅廁所文化；

C 人人自律，自覺保護(hù)優(yōu)雅環(huán)境，高品位環(huán)境育生，高素質(zhì)學(xué)生護(hù)校。

（2）A校園內(nèi)有文化墻，粉刷整潔干凈，裝點(diǎn)體育動(dòng)畫類圖片及學(xué)生兒童畫等多豐富多彩的內(nèi)容。教師私車存放位置固定，統(tǒng)一管理；在操場(chǎng)、校園及樓道拐角處增設(shè)幾個(gè)精巧垃圾筒；

B 宣傳欄內(nèi)容定期更新；

C 加大對(duì)涌現(xiàn)的優(yōu)秀的宣傳，形成榜樣的力量，提升“養(yǎng)成教育”的辦學(xué)理念。

（3）A 教室干凈整潔，墻面保護(hù)良好，懸掛物統(tǒng)一位置，衛(wèi)生用具擺放整齊；啟動(dòng)班級(jí)特色文化建設(shè)的腳步；

B 黑板報(bào)定期更新，版面豐富新穎，突現(xiàn)藝術(shù)特色；

C 班級(jí)特色文化建設(shè)陣地更加完善主題鮮明，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生實(shí)際。

（4）A走廊內(nèi)懸掛物整齊美觀，無禁令標(biāo)語，大量征集和采用學(xué)生議定的條幅，語言高度文明。初步啟動(dòng)級(jí)部特色文化建設(shè)的腳步；手抄報(bào)等宣傳欄排列整齊、書寫規(guī)范、主題鮮明；

B每層有不同的級(jí)部特色文化宣傳主題，富有時(shí)代氣息；名言條幅富有哲理性、教育性，并賦于時(shí)代特征；

C 在主題不變的情況下，定期更換級(jí)部特色文化內(nèi)容，彰顯特色文化，展示教師整體風(fēng)采，打造過硬的師資隊(duì)伍。

（5）A 辦公室布置得體，書簿安放整潔。師德規(guī)范上墻，教室布置規(guī)范，文字條幅健康向上，窗明幾凈，光線充足。墻上無球印、腳印，地面整潔。

B 按省規(guī)范化學(xué)校建立應(yīng)有的功能室，裝飾有特色，布置具有烘托氣氛、催人奮進(jìn)的功能。有滿足學(xué)生借閱的圖書、閱覽刊物，有學(xué)生編輯室、播音室、閉路電視系統(tǒng)和校報(bào)校刊。

C 充分利用各種功能室，進(jìn)行舞蹈、合唱、樂器、書法、手工制作等興趣活動(dòng)；加大學(xué)生閱讀的量，保證每位高中學(xué)生一個(gè)學(xué)期閱讀量不少于二十五萬字。

（8）校門莊嚴(yán)，寬暢。

    2．文化涵養(yǎng)：

   A  師生穿著得體，不追求穿名牌，不相互攀比，不亂花錢；言談舉止文明有禮。沒有違法犯罪和出走的學(xué)生。師生碰面能親切的問侯，教師尊重學(xué)生人格，學(xué)生尊重師長(zhǎng)，孝敬長(zhǎng)輩。

升旗儀式規(guī)范，師生認(rèn)真參加，學(xué)校有值值日檢查制度，有創(chuàng)建良好班集體活動(dòng)，在班級(jí)特色文化建設(shè)過程中涌現(xiàn)典型并積極表彰，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣。

    B 突出養(yǎng)成教育和數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)校園的教育特色。學(xué)生日常行為逐步規(guī)范，自主管理到位有效，并最終達(dá)到自律的高境界。教師100%的電腦普及率，利用家校通，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。教師能熟練上網(wǎng)查閱資料，接受學(xué)校通知，建立教師博客，并逐步實(shí)現(xiàn)博客與家長(zhǎng)的連接，提高學(xué)校知名度，并在社會(huì)及家長(zhǎng)的監(jiān)督和建議中更好地成長(zhǎng)。

學(xué)校有激勵(lì)師生奮發(fā)向上的校歌，并能每周一唱；經(jīng)常組織學(xué)生開展各類藝術(shù)、文學(xué)沙龍活動(dòng)，開展藝術(shù)、科學(xué)、歷史、心理健康等方面的知識(shí)、觀點(diǎn)等辯論會(huì)，每月組織學(xué)生看時(shí)事新聞或小型文藝節(jié)目欣賞，每年舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)定期向社會(huì)開放，節(jié)目演出能達(dá)2小時(shí)以上，論文、心得體會(huì)等文章文章在區(qū)級(jí)以上報(bào)刊每學(xué)期發(fā)表20篇以上；校報(bào)，?？?、黑板報(bào)師生滿意率達(dá)80％以上。

C師生有良好的讀書、讀報(bào)、聽新聞的習(xí)慣，讀書心得常在各類報(bào)刊上發(fā)表，好人好事、互幫互學(xué)成風(fēng)。有良好的摘報(bào)、做卡片的習(xí)慣，有一定的文化修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，思辨能力強(qiáng)，學(xué)生有一技之長(zhǎng)，個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)生參加興趣小組活動(dòng)人數(shù)達(dá)80％以上，85％以上的學(xué)生有一技之長(zhǎng)，并能公開表演。師生學(xué)校特色教育中學(xué)生參與率達(dá)85％以上。師生心理健康，經(jīng)得起挫折和失敗的考驗(yàn)。

    學(xué)校能重視科技及環(huán)保教育，開展小創(chuàng)造、小發(fā)明、小制作比賽，組織班際、校際文體活動(dòng)。學(xué)校圖書館內(nèi)名家名作充足，借閱率高，讀書活動(dòng)蔚然成風(fēng)。校園內(nèi)沒有損壞公物、攀折花木和采擷果實(shí)的痕跡。校內(nèi)無吸煙現(xiàn)象。

     3．綜合目標(biāo)：特色突出 、規(guī)范和諧