大學精神首先來自于讀書的魅力和學術的激情。在校園媒體傳播內(nèi)容的構建體系中,無論是名師泰斗思想的賡續(xù),還是年輕小輩學術的張揚,亦或青年學子求知的感言,都是課堂的延續(xù)和智能升華的階梯,是打破專業(yè)分割絕對化、培養(yǎng)復合型人才的有效手段。校園媒體具有不同于社會大眾傳媒的特性在于,它在積極促進和構建校園文化的過程中,可以以多種途徑來營造這種彰顯大學精神的大學輿論空間。近百年前,蔡元培先生即強調(diào)“破學生專己守殘之陋見”,所以校園媒體的傳播內(nèi)容對于避免校園主體因缺乏交換知識的機會而產(chǎn)生隔閡、促進高校校園的學術和諧與文化和諧都至關重要。

古人云:文不可以學而能,氣可以養(yǎng)而致。尤其是對于今天以個性、自我、甚至于后現(xiàn)代為特征的大學生來講,選擇真正能夠觸動人之心靈的人文素質教育方式來舒解矛盾、促進校園和諧將事半功倍。不能奢求校園媒體的內(nèi)容傳播在一夜之間改變校園主體審視社會的眼光,但是它會在潛移默化中重構人的思維結構,使大學精神在學生身上形成烙印并得以體驗;校園媒體內(nèi)容也是校園內(nèi)不同群體之間對話的有效載體,它是各種各樣的思維方式、認識范型之間的相互補充和相互溝通,這自然是對校園和諧的極大促進。校園媒體有著得天獨厚的優(yōu)勢。

在如今素質教育的宏大語境下,通過校園媒介功能的深化來構建和諧校園文化、深化專業(yè)知識教育與人文素質教育,從而進一步打造文化校園,不失為一項多贏的工程。在目前大部分高等院校中,傳統(tǒng)意義上的校園媒體更多仍在實踐著對管理層面的信息傳達功能和校園文化活動成果的通報功能,并且信息量小、周期性長、互動性差、服務性弱。