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豐富校園文化的內涵
作者：金火炬時間：2019-02-22 15:25:21來源：佚名 點擊量：0
學校是一個組織，是一個由相對固定的教職員工和相對流動的學生組成的一個特殊的社會群體，它同任何一個社會組織一樣，其活動和發(fā)展都離不開文化。校園文化是學校教育的重要組成部分，構成了學生成長的基礎，影響著學校所有成員的思想、行為和日后的發(fā)展。一所學校的校園文化，無不給每一位成員的思想打下深刻的印記，產(chǎn)生持久的影響。因此，如何加強校園文化建設，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，是擺在學校管理者面前的重要工作。近幾年來我校重視了校園文化建設，并取得了一定的效果，下面結合自己的管理實踐，就學校校園文化的組織和建設作一粗淺的論述。
一、對校園文化建設的認識
學校的校園文化可分為顯性文化和隱性文化兩部分。簡而言之，顯性文化就是物質文化，隱性文化就是精神文化。
顯性文化是校園文化具體的空間物態(tài)形式，又是隱性文化的物質載體，它主要由環(huán)境文化和設施文化兩種形式組成。隱性文化是在學校管理、教育教學和師生活動過程蘊含的體現(xiàn)學校辦學思想、辦學目標、教育理念、意識形態(tài)和與之相適應的規(guī)章制度和組織形式，它主要包括管理文化、課程文化、課余文化、制度文化等方面內容。
二、我校推進校園文化建設的具體做法
1． 加強校園文化的制度建設，建立規(guī)范有序的管理機制。“沒有規(guī)矩，不成方圓”。建立規(guī)范有序的管理機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是搞好校園文化建設，實現(xiàn)其最終目標的必要保障。
制度文化建設實際上包括制度建設、組織建設和隊伍建設三個方面。校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干，對校園文化活動能否順利正常開展具有決定性的作用。為此，我們首先健全了校園文化建設的組織機構，如成立由校長、各部門負責人、少先隊輔導員等組成的領導小組，研究制定校園文化建設規(guī)劃，并就校園文化陣地、環(huán)境衛(wèi)生、綠化美化、校園保衛(wèi)等進行明確分工，責任到人；同時在學生中建立監(jiān)督崗，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。其次是加強常規(guī)管理，進一步修訂完善一系列校園管理制度，如學生一日常規(guī)管理制度、課外活動制度、公物管理制度、衛(wèi)生管理制度、綠化管理制度等。第三，著力提高教師的綜合素質。教師群體作為制度建設的設計者和執(zhí)行者、作為校園文化活動的領導者、組織者和建設者，其素質的高低及工作作風的好壞，將直接影響到校園文化的建設和發(fā)展水平。
2． 藝術地建設物質文化環(huán)境，發(fā)揮校園文化的顯性育人功能。有關研究證明，在整潔優(yōu)美的環(huán)境中工作和學習，效率相當高；在雜亂無序的環(huán)境中生活，則永遠也提不起精神來。如果再在優(yōu)美的環(huán)境中注入豐富的文化內涵，則更能激發(fā)人的想象、聯(lián)想等思維，使校園物質文化的潛在的規(guī)范的育人功能更顯著，更有利于陶冶高雅的情趣，塑造健全的人格。為此，我們在建設物質文化上特別重視了環(huán)境建設。我校是一所1997年新建的學校，校園和校舍建設的標準相對較高，我校充分利用這一優(yōu)勢，精心設計，合理安排，力求提高校園建設的科學性、藝術性、教育性，使校園本身成為一本活教材，充分體現(xiàn)“學校無小事，處處要育人”的思想。如在教學樓內展出愛國主義教育圖片，懸掛名人畫像（名言），校園張貼學生優(yōu)秀書畫作品，教室里懸貼國旗、警句、古訓，班級設兩角（圖書角、衛(wèi)生角），辦兩報（黑板報、手抄報），設兩臺（評比臺、榮譽臺），在教學樓校園主道路、花壇內等地隨時可看到提示語牌，校園內還設有書畫欄、宣傳欄等。
3． 在校園文化建設中，突出本校的文化特色，豐富校園文化的內涵，增強校園文化的育人功能。自2003年開始，我校積極參與中國教育學會“十五”重點課題――《借鑒多元智能理論 開發(fā)學生潛能》的實踐研究，為此，我校積極創(chuàng)建多元智能校園，在校園文化建設上努力體現(xiàn)這一辦學思想。航模教育是我校的一個特色項目。2005年開始學校本著“學校有特色、學生有特長”這一辦學理念，把航?；顒恿袨閷W校的重點項目，組建了學校航模興趣小組，開展航模活動教育。通過短短三年時間的探索和努力，學校航?；顒哟T果累累，捷報頻傳，先后在寧波市、浙江省及全國大賽中頻頻獲獎。如今學校已成為了寧波市航空航模培訓基地，慈溪市科技教育先進集體。
4． 與時俱進，創(chuàng)建學習型和創(chuàng)新型的校園文化，永葆校園文化的活力。如本學期開始，我們將心理健康教育融入校園文化建設，在校園內設立悄悄話信箱、心靈之約咨詢室，積極地開展心理健康教育活動；又如將“閱”報欄改為“剪”報欄，培養(yǎng)學生搜集信息、整理信息的能力。這種信息化、互動性、實踐性的校園文化將會大大促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和成長。
一、對校園文化建設的認識
學校的校園文化可分為顯性文化和隱性文化兩部分。簡而言之，顯性文化就是物質文化，隱性文化就是精神文化。
顯性文化是校園文化具體的空間物態(tài)形式，又是隱性文化的物質載體，它主要由環(huán)境文化和設施文化兩種形式組成。隱性文化是在學校管理、教育教學和師生活動過程蘊含的體現(xiàn)學校辦學思想、辦學目標、教育理念、意識形態(tài)和與之相適應的規(guī)章制度和組織形式，它主要包括管理文化、課程文化、課余文化、制度文化等方面內容。
二、我校推進校園文化建設的具體做法
1． 加強校園文化的制度建設，建立規(guī)范有序的管理機制。“沒有規(guī)矩，不成方圓”。建立規(guī)范有序的管理機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是搞好校園文化建設，實現(xiàn)其最終目標的必要保障。
制度文化建設實際上包括制度建設、組織建設和隊伍建設三個方面。校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干，對校園文化活動能否順利正常開展具有決定性的作用。為此，我們首先健全了校園文化建設的組織機構，如成立由校長、各部門負責人、少先隊輔導員等組成的領導小組，研究制定校園文化建設規(guī)劃，并就校園文化陣地、環(huán)境衛(wèi)生、綠化美化、校園保衛(wèi)等進行明確分工，責任到人；同時在學生中建立監(jiān)督崗，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。其次是加強常規(guī)管理，進一步修訂完善一系列校園管理制度，如學生一日常規(guī)管理制度、課外活動制度、公物管理制度、衛(wèi)生管理制度、綠化管理制度等。第三，著力提高教師的綜合素質。教師群體作為制度建設的設計者和執(zhí)行者、作為校園文化活動的領導者、組織者和建設者，其素質的高低及工作作風的好壞，將直接影響到校園文化的建設和發(fā)展水平。
2． 藝術地建設物質文化環(huán)境，發(fā)揮校園文化的顯性育人功能。有關研究證明，在整潔優(yōu)美的環(huán)境中工作和學習，效率相當高；在雜亂無序的環(huán)境中生活，則永遠也提不起精神來。如果再在優(yōu)美的環(huán)境中注入豐富的文化內涵，則更能激發(fā)人的想象、聯(lián)想等思維，使校園物質文化的潛在的規(guī)范的育人功能更顯著，更有利于陶冶高雅的情趣，塑造健全的人格。為此，我們在建設物質文化上特別重視了環(huán)境建設。我校是一所1997年新建的學校，校園和校舍建設的標準相對較高，我校充分利用這一優(yōu)勢，精心設計，合理安排，力求提高校園建設的科學性、藝術性、教育性，使校園本身成為一本活教材，充分體現(xiàn)“學校無小事，處處要育人”的思想。如在教學樓內展出愛國主義教育圖片，懸掛名人畫像（名言），校園張貼學生優(yōu)秀書畫作品，教室里懸貼國旗、警句、古訓，班級設兩角（圖書角、衛(wèi)生角），辦兩報（黑板報、手抄報），設兩臺（評比臺、榮譽臺），在教學樓校園主道路、花壇內等地隨時可看到提示語牌，校園內還設有書畫欄、宣傳欄等。
3． 在校園文化建設中，突出本校的文化特色，豐富校園文化的內涵，增強校園文化的育人功能。自2003年開始，我校積極參與中國教育學會“十五”重點課題――《借鑒多元智能理論 開發(fā)學生潛能》的實踐研究，為此，我校積極創(chuàng)建多元智能校園，在校園文化建設上努力體現(xiàn)這一辦學思想。航模教育是我校的一個特色項目。2005年開始學校本著“學校有特色、學生有特長”這一辦學理念，把航?；顒恿袨閷W校的重點項目，組建了學校航模興趣小組，開展航模活動教育。通過短短三年時間的探索和努力，學校航?；顒哟T果累累，捷報頻傳，先后在寧波市、浙江省及全國大賽中頻頻獲獎。如今學校已成為了寧波市航空航模培訓基地，慈溪市科技教育先進集體。
4． 與時俱進，創(chuàng)建學習型和創(chuàng)新型的校園文化，永葆校園文化的活力。如本學期開始，我們將心理健康教育融入校園文化建設，在校園內設立悄悄話信箱、心靈之約咨詢室，積極地開展心理健康教育活動；又如將“閱”報欄改為“剪”報欄，培養(yǎng)學生搜集信息、整理信息的能力。這種信息化、互動性、實踐性的校園文化將會大大促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和成長。
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