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浮雕文化墻造就校園文化
作者：金火炬時間：2019-03-01 14:32:44來源：佚名 點擊量：0
浮雕是雕刻的一種，雕刻者在一塊平板上將他要塑造的形象雕刻出來，使它脫離原來材料的平面。浮雕是雕塑與繪畫結合的產物，用壓縮的辦法來處理對象，靠透視等因素來表現三維空間，并只供一面或兩面觀看。浮雕一般是附屬在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也經?？梢钥吹?。由于其壓縮的特性，所占空間較小，所以適用于多種環(huán)境的裝飾。近年來，它在城市美化環(huán)境中占了越來越重要的地位。浮雕在內容、形式和材質上與圓雕一樣豐富多彩。浮雕的材料有石頭、木頭、象牙和金屬等。
校園文化墻浮雕與學校德育工作是一組辯證關系，二者是相互促進的，良好的思想教育是校園文化中不可缺少的，特別是在當今物質社會的中國，不同的校園文化中的浮雕突現的是不同的校園學習氛圍。
當今中國，校園文化建設中，學樣一定要改變重分數不重道德的習慣，好的校園文化氛圍，可以給學生正能量，讓孩子在快樂，積極向上的氛圍中成長學習，然而實際上，重分數成為中小學一種普遍的傾向：分分分學生的命根，已成為流行語。當前我國中小學校園文化建設中的不良德育現象主要表現在“三重三輕”，即重分數、輕修養(yǎng)，重學生、輕教師，重顯性、輕隱性。輕修養(yǎng)容易培育出來重名利的冷血機器人，重顯性，更會培育出嚴重的顯示心理，容忍大度本是中國傳統(tǒng)文化一直所提倡的，學不會忍耐的學生走社會一碰就炸，給社會所埋下的實際上一顆顆定時炸彈。
面對校園文化建設中不良德育現象，浮雕設計要引導正能量，就必須向傳統(tǒng)文化的德育題材上靠。
浮雕文化墻是校園文化的一個部分，校園文化是學校全面育人的重要組成部分，優(yōu)秀的校園文化，能充分發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，使學生在潛移默化中了解社會和認識人生，形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。
本文由校園文化墻整理，不代表本站觀點。
校園文化墻浮雕與學校德育工作是一組辯證關系，二者是相互促進的，良好的思想教育是校園文化中不可缺少的，特別是在當今物質社會的中國，不同的校園文化中的浮雕突現的是不同的校園學習氛圍。
當今中國，校園文化建設中，學樣一定要改變重分數不重道德的習慣，好的校園文化氛圍，可以給學生正能量，讓孩子在快樂，積極向上的氛圍中成長學習，然而實際上，重分數成為中小學一種普遍的傾向：分分分學生的命根，已成為流行語。當前我國中小學校園文化建設中的不良德育現象主要表現在“三重三輕”，即重分數、輕修養(yǎng)，重學生、輕教師，重顯性、輕隱性。輕修養(yǎng)容易培育出來重名利的冷血機器人，重顯性，更會培育出嚴重的顯示心理，容忍大度本是中國傳統(tǒng)文化一直所提倡的，學不會忍耐的學生走社會一碰就炸，給社會所埋下的實際上一顆顆定時炸彈。
面對校園文化建設中不良德育現象，浮雕設計要引導正能量，就必須向傳統(tǒng)文化的德育題材上靠。
浮雕文化墻是校園文化的一個部分，校園文化是學校全面育人的重要組成部分，優(yōu)秀的校園文化，能充分發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，使學生在潛移默化中了解社會和認識人生，形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。
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