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對(duì)高職文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考
作者：金火炬時(shí)間：2019-05-15 14:22:26來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
古語有云“觀乎天文，以察時(shí)變；觀乎人文，以化成天下”，文化對(duì)個(gè)體、社會(huì)乃至整個(gè)國家的意義不言自明，它積淀著一個(gè)民族物質(zhì)生產(chǎn)方式和精神文明，同時(shí)又以一種無形的方式塑造每一位個(gè)體的思維和行為，因而具有獨(dú)特性。對(duì)于高等教育中特殊的存在體——職業(yè)院校來說，文化對(duì)于其的發(fā)展也是必不可少的關(guān)鍵因素。如何讓文化成為助力職業(yè)院校發(fā)展的引擎應(yīng)當(dāng)成為我們當(dāng)前值得深思的一個(gè)問題。
基于校企合作的高職文化建設(shè)，是通過校園文化與企業(yè)文化的相互作用和滲透而創(chuàng)設(shè)的一種全新的高職教育情境。實(shí)現(xiàn)校企文化對(duì)接要從縱向、橫向兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)。
縱向是指企業(yè)文化貫穿高職教育的全過程。堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”，與企業(yè)開展全方位、多層次的合作,努力實(shí)現(xiàn)校企共建專業(yè)、共同開發(fā)課程、共建共享實(shí)訓(xùn)基地、共享校企人才資源、共同培養(yǎng)高技能人才、共同開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，形成校企合作共贏的長效機(jī)制。
橫向是指將企業(yè)文化融入到校園文化的各個(gè)層面。在學(xué)校精神文化培育、提煉和形成過程中,借鑒和吸納優(yōu)秀企業(yè)的價(jià)值觀、企業(yè)精神、戰(zhàn)略目標(biāo)、經(jīng)營理念等,把創(chuàng)新意識(shí)、誠信觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、服務(wù)理念以及敬業(yè)創(chuàng)業(yè)精神滲透到學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等核心理念中,使學(xué)校精神與企業(yè)精神有機(jī)結(jié)合,互相促進(jìn)。
依托行業(yè)。行業(yè)特色文化具有高度的異質(zhì)性，很難模仿與移植，對(duì)于長期浸潤于行業(yè)特色文化中的行業(yè)性高職院校而言，最大的優(yōu)勢(shì)文化資源就是行業(yè)特色文化。浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“魯班文化”，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“浙商文化”，這些文化品牌都帶有鮮明的行業(yè)特征和行業(yè)烙印。依托行業(yè)特色文化，實(shí)現(xiàn)校園文化與行業(yè)特色文化的對(duì)接和相融，根植于行業(yè)，養(yǎng)成于校園，服務(wù)于社會(huì)，是行業(yè)性高職院校開展校園文化品牌建設(shè)的有效路徑。
尋求共性。校園文化是一種教育文化，而企業(yè)文化是一種經(jīng)營文化，解決兩種文化相互交融和滲透的途徑就是尋求兩種文化的共性。“魯班獎(jiǎng)”是我國建筑行業(yè)工程質(zhì)量最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。建設(shè)類學(xué)生畢業(yè)后大部分將從事施工現(xiàn)場(chǎng)的組織和管理工作，工作任務(wù)繁重，責(zé)任重大。魯班精神集中體現(xiàn)在吃苦耐勞、勇于實(shí)踐、鍥而不舍、敬業(yè)創(chuàng)新，所以成為基于校企合作高職文化建設(shè)的契合點(diǎn)?？梢?，一方面, 高職校園文化通過吸納企業(yè)文化的優(yōu)質(zhì)因子來提升內(nèi)涵、增強(qiáng)活力；另一方面, 企業(yè)文化也潛移默化地受到校園文化的影響, 得到優(yōu)化和完善, 從而有助于提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
營造環(huán)境。一是營造美好生活環(huán)境。如在校園整體設(shè)計(jì)、建筑風(fēng)格、道路命名等方面使師生能夠在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。賦予校園建筑墻體豐富的文化涵義，讓校園的一景一物、一墻一角都在無聲地“說話”。二是建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)。借鑒和吸納優(yōu)秀企業(yè)的價(jià)值觀、經(jīng)營理念等， 把創(chuàng)新意識(shí)、誠信觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、服務(wù)理念滲透到學(xué)生的培養(yǎng)過程中，從而使學(xué)校培養(yǎng)理念與企業(yè)文化觀念有機(jī)結(jié)合, 豐富和發(fā)展校園文化。三是建立仿真實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地按照企業(yè)經(jīng)營方式，設(shè)置不同崗位，打破以往單純灌輸?shù)哪Ｊ剑寣W(xué)生切身感受企業(yè)的經(jīng)營理念和行為方式，從而縮短職業(yè)院校課程與社會(huì)工作的距離，最終落實(shí)培養(yǎng)企業(yè)所需的應(yīng)用型高職人才這一根本目標(biāo)。
架設(shè)橋梁。如成立校友聯(lián)誼會(huì)，促進(jìn)校企文化的互動(dòng)和滲透；建立以行業(yè)專家為主的指導(dǎo)委員會(huì)，傳播企業(yè)文化；組建職教集團(tuán)，融通校企文化；建立校企聯(lián)合評(píng)價(jià)學(xué)生機(jī)制，用企業(yè)文化來檢驗(yàn)學(xué)生的素質(zhì)；融通傳統(tǒng)課堂和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生真切感受企業(yè)文化。通過校企合作、工學(xué)結(jié)合，充分利用行業(yè)、企業(yè)的教育資源，使學(xué)生在與企業(yè)、社會(huì)的廣泛交流中獲取知識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，在項(xiàng)目開發(fā)中提高能力，在真實(shí)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境中得到最有效的鍛煉。
基于校企合作的高職文化建設(shè)，是通過校園文化與企業(yè)文化的相互作用和滲透而創(chuàng)設(shè)的一種全新的高職教育情境。實(shí)現(xiàn)校企文化對(duì)接要從縱向、橫向兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)。
縱向是指企業(yè)文化貫穿高職教育的全過程。堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”，與企業(yè)開展全方位、多層次的合作,努力實(shí)現(xiàn)校企共建專業(yè)、共同開發(fā)課程、共建共享實(shí)訓(xùn)基地、共享校企人才資源、共同培養(yǎng)高技能人才、共同開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，形成校企合作共贏的長效機(jī)制。
橫向是指將企業(yè)文化融入到校園文化的各個(gè)層面。在學(xué)校精神文化培育、提煉和形成過程中,借鑒和吸納優(yōu)秀企業(yè)的價(jià)值觀、企業(yè)精神、戰(zhàn)略目標(biāo)、經(jīng)營理念等,把創(chuàng)新意識(shí)、誠信觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、服務(wù)理念以及敬業(yè)創(chuàng)業(yè)精神滲透到學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等核心理念中,使學(xué)校精神與企業(yè)精神有機(jī)結(jié)合,互相促進(jìn)。
尋求共性。校園文化是一種教育文化，而企業(yè)文化是一種經(jīng)營文化，解決兩種文化相互交融和滲透的途徑就是尋求兩種文化的共性。“魯班獎(jiǎng)”是我國建筑行業(yè)工程質(zhì)量最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。建設(shè)類學(xué)生畢業(yè)后大部分將從事施工現(xiàn)場(chǎng)的組織和管理工作，工作任務(wù)繁重，責(zé)任重大。魯班精神集中體現(xiàn)在吃苦耐勞、勇于實(shí)踐、鍥而不舍、敬業(yè)創(chuàng)新，所以成為基于校企合作高職文化建設(shè)的契合點(diǎn)?？梢?，一方面, 高職校園文化通過吸納企業(yè)文化的優(yōu)質(zhì)因子來提升內(nèi)涵、增強(qiáng)活力；另一方面, 企業(yè)文化也潛移默化地受到校園文化的影響, 得到優(yōu)化和完善, 從而有助于提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
營造環(huán)境。一是營造美好生活環(huán)境。如在校園整體設(shè)計(jì)、建筑風(fēng)格、道路命名等方面使師生能夠在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。賦予校園建筑墻體豐富的文化涵義，讓校園的一景一物、一墻一角都在無聲地“說話”。二是建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)。借鑒和吸納優(yōu)秀企業(yè)的價(jià)值觀、經(jīng)營理念等， 把創(chuàng)新意識(shí)、誠信觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、服務(wù)理念滲透到學(xué)生的培養(yǎng)過程中，從而使學(xué)校培養(yǎng)理念與企業(yè)文化觀念有機(jī)結(jié)合, 豐富和發(fā)展校園文化。三是建立仿真實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地按照企業(yè)經(jīng)營方式，設(shè)置不同崗位，打破以往單純灌輸?shù)哪Ｊ剑寣W(xué)生切身感受企業(yè)的經(jīng)營理念和行為方式，從而縮短職業(yè)院校課程與社會(huì)工作的距離，最終落實(shí)培養(yǎng)企業(yè)所需的應(yīng)用型高職人才這一根本目標(biāo)。
架設(shè)橋梁。如成立校友聯(lián)誼會(huì)，促進(jìn)校企文化的互動(dòng)和滲透；建立以行業(yè)專家為主的指導(dǎo)委員會(huì)，傳播企業(yè)文化；組建職教集團(tuán)，融通校企文化；建立校企聯(lián)合評(píng)價(jià)學(xué)生機(jī)制，用企業(yè)文化來檢驗(yàn)學(xué)生的素質(zhì)；融通傳統(tǒng)課堂和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生真切感受企業(yè)文化。通過校企合作、工學(xué)結(jié)合，充分利用行業(yè)、企業(yè)的教育資源，使學(xué)生在與企業(yè)、社會(huì)的廣泛交流中獲取知識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，在項(xiàng)目開發(fā)中提高能力，在真實(shí)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境中得到最有效的鍛煉。
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