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校園文化建設對學生健康成長的意義
作者：金火炬時間：2019-05-23 13:47:00來源：佚名 點擊量：0
學校教育對學生的影響不僅體現(xiàn)在課堂上還體現(xiàn)在校園文化對學生的影響上。因為在學校教育中，盡管影響學生學業(yè)成績的因素很多，但總的來說可歸納為內(nèi)因和外因兩個方面即教與學，其中外因為環(huán)境教育。環(huán)境教育給學生提供教育內(nèi)容、教育場所、教育方法、學習方法，使學生能在一定時間內(nèi)接觸最佳信息，取得達到國家規(guī)定標準的學業(yè)成績。在影響學生身心發(fā)展的因素中，內(nèi)因是根據(jù)，外因是關鍵(不同于成人) 。因為學生的智力潛能要轉化為現(xiàn)實能力以及學生形成正確的學習態(tài)度都有賴于環(huán)境教育。智力的形成要靠環(huán)境教育的引導才能實現(xiàn)，積極學習態(tài)度的建立在一定程度上也依賴于環(huán)境教育。校園文化是環(huán)境教育的一個重要方面，它是學校在教育教學、管理、建設及其他各項活動中所創(chuàng)造的精神財富。良好的校風、班風、學風、教風、融洽的人際關系等都是沒有固定形態(tài)但無處不在，無處不有，時刻對學生健康成長起著重要作用的因素。
一、加強校園環(huán)境建設，增強環(huán)保意識，可使學生養(yǎng)成愛護公物保護環(huán)境的良好習慣
廣東省教育科學研究所1997年承擔的全國教育科學“九·五”規(guī)劃國家教委重點課題《學校內(nèi)部教育環(huán)境與學校形象設計研究》較系統(tǒng)地全面探討了學校環(huán)境建設問題。該項成果認為學校內(nèi)部教育環(huán)境是指校園的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。學校內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境主要指學校校舍建筑、館場設施、儀器設備、教學用具、圖書資料、花草樹木、園林景色、雕塑飾物、空氣、光線、色彩以及各種有形的東西。校園物質(zhì)環(huán)境是指師生賴以學習、工作和生活的場所。它與整個校園生活密切相關，是形成良好校風的重要因素和條件。師生每天工作和生活在此環(huán)境中，無時無刻都在受其影響。優(yōu)美的校園環(huán)境是一個安全、衛(wèi)生、優(yōu)雅、和諧和便于生活的物質(zhì)基礎。學生每天在其中生活的時間長達8～10小時，學生時刻都與校園或校舍或教室等場所接觸，培養(yǎng)學生愛護公物觀念和環(huán)保意識是保護校園環(huán)境的必要條件，因為若學生無環(huán)保意識和不愛護公物，就會無意或有意對公共設施進行破壞，小到亂扔廢物（廢紙、食品包裝代和瓜子殼），大到在桌面、墻面上亂涂亂畫甚至在墻壁上蹬腳印、毀壞門牌、黑板、桌椅等設施。好的校園環(huán)境具有獨特的感染力、凝聚力和振撼力，它會使置身于其中的學生感到安全、興奮、自豪、心情舒暢、情緒穩(wěn)定，會激發(fā)起學生崇高的情感、積極向上的進取精神，可極大地調(diào)動師生的積極性、創(chuàng)造性，增強師生的環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護公物保護環(huán)境的良好習慣，使師生受益終生。
二、建立嚴明的校紀、健全的規(guī)章制度和良好的秩序，培養(yǎng)學生良好的行為習慣
健全的規(guī)章制度和嚴明的學校紀律是形成良好的教學秩序、學習秩序和生活秩序的保證。青少年是一個特殊的群體，特別是處于青春期的青少年，他們一方面思想敏銳，勇于探索，易于接受新觀念、新思想，但由于受身心發(fā)展水平和缺乏社會經(jīng)驗的限制，還未形成正確的價值觀和是非觀，極易受低級需要的驅(qū)駛而出現(xiàn)偏激、盲從以及違背社會公德的行為。如為了哥們義氣或看不慣某某而打架斗毆；為了出風頭或為了滿足虛榮心在穿著打扮上模仿歌星影星；在生活及玩樂上與同學盲目攀比；隨意破壞公物、不尊重他人的勞動、言行不文明、自私自利等等不規(guī)范的行為若沒有嚴格的學校紀律和規(guī)章制度約束，學生就會象脫僵的野馬，學校很難形成井然有序的教學、學習和生活秩序。只有學校健全規(guī)章制度，建立良好的教育教學秩序，形成理想的校風，學生才能養(yǎng)成良好的行為習慣。但對于學生來說遵紀守法不等于不活動，活動要做到活而不亂，動中有序，嚴而不死，嚴而有格，只有這樣學生才能遵紀守法、生動活潑地主動地發(fā)展。
三、加強校風建設，樹立良好的競爭意識，提高學生的心理健康水平
校風是學校師生員工在共同目標共同認識的基礎上，經(jīng)過長期的集體的努力而形成的一種行為風氣。它是學校全體成員在學校教育過程中形成的精神狀態(tài)和思想作風。校風是學校內(nèi)部精神環(huán)境的重要內(nèi)容，也是校園文化的一個重要方面，它屬于學校教育的隱性課程，當學生置身于其中時，會在道德品質(zhì)、情感意志、價值觀念和行為活動方式等諸方面受到潛移默化的影響。因為它在學生形成正確的價值觀、人生觀中起導向作用；在塑造真善美的道德品質(zhì)中起陶冶作用；在培養(yǎng)學生健康的競爭意識、合作精神和心理健康中起構建作用；在學生形成正確的行為方面和良好的行為習慣方面起規(guī)范和約束作用；在培養(yǎng)集體主義精神和和諧人際關系中起凝聚作用。如：①師生良好的精神風貌、思想作風和工作作風使學生積極上進，促進學生形成健康的競爭意識；②加強禮儀教育可提高學生的修養(yǎng)水平。文明禮貌是學生做人的基礎，它是學生思想道德素質(zhì)的一個重要方面，它能展現(xiàn)學生良好的精神風貌，它從一個側面反映學生的個人修養(yǎng)水平；③和諧的校園人際關系可提高學生的心理健康水平。校園人際關系包括人與人，人與集體間的關系，其中師生關系，學生個體間的關系以及學生與班集體的關系最為重要。如果師生關系融洽，就教學相長，反之若師生關系緊張，教學對立，師生兩敗俱傷；④有目的地控制校園流傳的信息和輿論可培養(yǎng)學生的是非觀，提高學生的判斷能力。每天學校師生中流傳的信息，有正確的也有錯誤的，有有益的也有有害的，特別是有關社會生活陰暗面的信息和性知識對師生的影響極大。⑤豐富學校的政治和文化生活可充實學生生活，提高學生的生活素質(zhì)。如果學校的校園生活內(nèi)容健康、豐富多彩、生動活潑、積極向上就會使學生心情舒暢，奮發(fā)上進。反之就使學生的業(yè)余生活單調(diào)，精神空虛，不健康的低級庸俗的東西就會乘虛而入，影響學生的正常生活，形成不良風氣。
四、形成體育鍛煉的傳統(tǒng)習慣，可增強學生的身體素質(zhì)，促進學生身體健康成長
運動要達到一定的效果，學生就要加大運動量，就會感到苦和累，就會逐漸失去興趣，甚至放棄鍛煉，但若學校具有體育鍛煉的傳統(tǒng)習慣，學生在傳統(tǒng)習慣的影響下，就會克服困難自覺堅持鍛煉。運動可促進血液循環(huán)，使長時間進行緊張思維狀態(tài)的大腦供血不足的現(xiàn)象得到緩解，使大腦得到充足的氧和養(yǎng)料以及得到充分的休息，從而使腦有充足的能量來增進腦的功能，達到思維敏捷，保持良好記憶的健腦目的。運動可提高身體素質(zhì)，健全體魄，增強抗病能力。運動可提高身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。
總之，校園文化是一門學校隱性課程，它是學校教育不可缺少的一部分，良好的學校文化建設，能促進學生健康成長，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。它內(nèi)化為學生的內(nèi)在品質(zhì)后就是學生最寶貴的精神財富，在學生健康成長過程中，它的作用是其他必修課無法代替的教育資源。
北京金火炬環(huán)境藝術有限公司，是?家專業(yè)化、體系化、集團化創(chuàng)作設計群體，是?家專注于校園?化設計、導視系統(tǒng)設計的企業(yè)。公司秉承著“以人為本”服務于每一位客戶。
一、加強校園環(huán)境建設，增強環(huán)保意識，可使學生養(yǎng)成愛護公物保護環(huán)境的良好習慣
廣東省教育科學研究所1997年承擔的全國教育科學“九·五”規(guī)劃國家教委重點課題《學校內(nèi)部教育環(huán)境與學校形象設計研究》較系統(tǒng)地全面探討了學校環(huán)境建設問題。該項成果認為學校內(nèi)部教育環(huán)境是指校園的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。學校內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境主要指學校校舍建筑、館場設施、儀器設備、教學用具、圖書資料、花草樹木、園林景色、雕塑飾物、空氣、光線、色彩以及各種有形的東西。校園物質(zhì)環(huán)境是指師生賴以學習、工作和生活的場所。它與整個校園生活密切相關，是形成良好校風的重要因素和條件。師生每天工作和生活在此環(huán)境中，無時無刻都在受其影響。優(yōu)美的校園環(huán)境是一個安全、衛(wèi)生、優(yōu)雅、和諧和便于生活的物質(zhì)基礎。學生每天在其中生活的時間長達8～10小時，學生時刻都與校園或校舍或教室等場所接觸，培養(yǎng)學生愛護公物觀念和環(huán)保意識是保護校園環(huán)境的必要條件，因為若學生無環(huán)保意識和不愛護公物，就會無意或有意對公共設施進行破壞，小到亂扔廢物（廢紙、食品包裝代和瓜子殼），大到在桌面、墻面上亂涂亂畫甚至在墻壁上蹬腳印、毀壞門牌、黑板、桌椅等設施。好的校園環(huán)境具有獨特的感染力、凝聚力和振撼力，它會使置身于其中的學生感到安全、興奮、自豪、心情舒暢、情緒穩(wěn)定，會激發(fā)起學生崇高的情感、積極向上的進取精神，可極大地調(diào)動師生的積極性、創(chuàng)造性，增強師生的環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護公物保護環(huán)境的良好習慣，使師生受益終生。
二、建立嚴明的校紀、健全的規(guī)章制度和良好的秩序，培養(yǎng)學生良好的行為習慣
健全的規(guī)章制度和嚴明的學校紀律是形成良好的教學秩序、學習秩序和生活秩序的保證。青少年是一個特殊的群體，特別是處于青春期的青少年，他們一方面思想敏銳，勇于探索，易于接受新觀念、新思想，但由于受身心發(fā)展水平和缺乏社會經(jīng)驗的限制，還未形成正確的價值觀和是非觀，極易受低級需要的驅(qū)駛而出現(xiàn)偏激、盲從以及違背社會公德的行為。如為了哥們義氣或看不慣某某而打架斗毆；為了出風頭或為了滿足虛榮心在穿著打扮上模仿歌星影星；在生活及玩樂上與同學盲目攀比；隨意破壞公物、不尊重他人的勞動、言行不文明、自私自利等等不規(guī)范的行為若沒有嚴格的學校紀律和規(guī)章制度約束，學生就會象脫僵的野馬，學校很難形成井然有序的教學、學習和生活秩序。只有學校健全規(guī)章制度，建立良好的教育教學秩序，形成理想的校風，學生才能養(yǎng)成良好的行為習慣。但對于學生來說遵紀守法不等于不活動，活動要做到活而不亂，動中有序，嚴而不死，嚴而有格，只有這樣學生才能遵紀守法、生動活潑地主動地發(fā)展。
校風是學校師生員工在共同目標共同認識的基礎上，經(jīng)過長期的集體的努力而形成的一種行為風氣。它是學校全體成員在學校教育過程中形成的精神狀態(tài)和思想作風。校風是學校內(nèi)部精神環(huán)境的重要內(nèi)容，也是校園文化的一個重要方面，它屬于學校教育的隱性課程，當學生置身于其中時，會在道德品質(zhì)、情感意志、價值觀念和行為活動方式等諸方面受到潛移默化的影響。因為它在學生形成正確的價值觀、人生觀中起導向作用；在塑造真善美的道德品質(zhì)中起陶冶作用；在培養(yǎng)學生健康的競爭意識、合作精神和心理健康中起構建作用；在學生形成正確的行為方面和良好的行為習慣方面起規(guī)范和約束作用；在培養(yǎng)集體主義精神和和諧人際關系中起凝聚作用。如：①師生良好的精神風貌、思想作風和工作作風使學生積極上進，促進學生形成健康的競爭意識；②加強禮儀教育可提高學生的修養(yǎng)水平。文明禮貌是學生做人的基礎，它是學生思想道德素質(zhì)的一個重要方面，它能展現(xiàn)學生良好的精神風貌，它從一個側面反映學生的個人修養(yǎng)水平；③和諧的校園人際關系可提高學生的心理健康水平。校園人際關系包括人與人，人與集體間的關系，其中師生關系，學生個體間的關系以及學生與班集體的關系最為重要。如果師生關系融洽，就教學相長，反之若師生關系緊張，教學對立，師生兩敗俱傷；④有目的地控制校園流傳的信息和輿論可培養(yǎng)學生的是非觀，提高學生的判斷能力。每天學校師生中流傳的信息，有正確的也有錯誤的，有有益的也有有害的，特別是有關社會生活陰暗面的信息和性知識對師生的影響極大。⑤豐富學校的政治和文化生活可充實學生生活，提高學生的生活素質(zhì)。如果學校的校園生活內(nèi)容健康、豐富多彩、生動活潑、積極向上就會使學生心情舒暢，奮發(fā)上進。反之就使學生的業(yè)余生活單調(diào)，精神空虛，不健康的低級庸俗的東西就會乘虛而入，影響學生的正常生活，形成不良風氣。
四、形成體育鍛煉的傳統(tǒng)習慣，可增強學生的身體素質(zhì)，促進學生身體健康成長
運動要達到一定的效果，學生就要加大運動量，就會感到苦和累，就會逐漸失去興趣，甚至放棄鍛煉，但若學校具有體育鍛煉的傳統(tǒng)習慣，學生在傳統(tǒng)習慣的影響下，就會克服困難自覺堅持鍛煉。運動可促進血液循環(huán)，使長時間進行緊張思維狀態(tài)的大腦供血不足的現(xiàn)象得到緩解，使大腦得到充足的氧和養(yǎng)料以及得到充分的休息，從而使腦有充足的能量來增進腦的功能，達到思維敏捷，保持良好記憶的健腦目的。運動可提高身體素質(zhì)，健全體魄，增強抗病能力。運動可提高身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。
總之，校園文化是一門學校隱性課程，它是學校教育不可缺少的一部分，良好的學校文化建設，能促進學生健康成長，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。它內(nèi)化為學生的內(nèi)在品質(zhì)后就是學生最寶貴的精神財富，在學生健康成長過程中，它的作用是其他必修課無法代替的教育資源。
北京金火炬環(huán)境藝術有限公司，是?家專業(yè)化、體系化、集團化創(chuàng)作設計群體，是?家專注于校園?化設計、導視系統(tǒng)設計的企業(yè)。公司秉承著“以人為本”服務于每一位客戶。
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