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校園文化建設(shè)之幼兒園建設(shè)
作者：金火炬時(shí)間：2019-06-13 15:41:24來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
一、關(guān)愛(ài)幼兒，用愛(ài)感化幼兒
關(guān)愛(ài)幼兒，并不是說(shuō)我們?cè)诮逃芾磉^(guò)程中就要縱容幼兒，一切聽(tīng)從幼兒的擺布。愛(ài)是建立在嚴(yán)格的規(guī)章制度和管理辦法之中的，我們要在確保讓幼兒遵循各種規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，投入更多的愛(ài)意和關(guān)心。運(yùn)用自己豐富的情感感化幼兒，讓幼兒幼小的心靈能夠體驗(yàn)到教師無(wú)私的愛(ài)，感受到教師對(duì)自己的關(guān)懷，從而喜愛(ài)上自己學(xué)習(xí)生活的幼兒園，喜愛(ài)上自己的教師，喜愛(ài)上教師對(duì)自己的管理教育。這樣有利于教師的教育教學(xué)以及管理者的統(tǒng)一管理，能夠快速提高幼兒園的整體管理質(zhì)量，達(dá)到高效的教育管理目標(biāo)，也能夠促使幼兒健康快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)。二、培養(yǎng)幼兒豐富的情感
有發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力的不竭動(dòng)力眾所周知，幼兒都有繪畫(huà)的本領(lǐng)，幼兒剛剛會(huì)拿起畫(huà)筆的時(shí)候就會(huì)通過(guò)勾畫(huà)一些東西表達(dá)自己的情感和想法。他們經(jīng)常會(huì)通過(guò)繪畫(huà)發(fā)泄自己的情緒，這同時(shí)也表露出幼兒的創(chuàng)新能力和想象能力。畫(huà)畫(huà)也是一種情感的表達(dá)，其中包含著豐富的形象藝術(shù)和情感。從表面上看幼兒似乎在胡亂畫(huà)著什么，但是實(shí)質(zhì)上幼兒是在用各種各樣的畫(huà)表達(dá)自己的情感。人是有情感和思想的高級(jí)動(dòng)物，除了能夠用語(yǔ)言和行為表達(dá)自己的情感和想法之外，繪畫(huà)也是一種比較有效的方式。所以?xún)和诤苄〉臅r(shí)候就能夠通過(guò)畫(huà)畫(huà)表達(dá)自己的情感。因此，我們?cè)谟變簣@教學(xué)的過(guò)程中一定要重視兒童這種表達(dá)情感的方式，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的畫(huà)畫(huà)能力，讓幼兒發(fā)揮自己的想象能力和創(chuàng)造能力構(gòu)造出自己心中的意境。此外，幼兒園教育教學(xué)中，還要重視每一個(gè)幼兒的自主發(fā)展，體現(xiàn)幼兒的主體作用和地位。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要充分發(fā)揮幼兒的天性，讓其在課堂中畫(huà)出自己心目中的畫(huà)，畫(huà)出自己向往的意境和美景，這樣就能夠確保幼兒按照自己的意向發(fā)展自己的興趣和情感。作為教師，我們要注重幼兒的情感因素，讓幼兒在自主繪畫(huà)中充分發(fā)揮想象能力，并通過(guò)不斷的創(chuàng)造和創(chuàng)新提升自己的想象能力。體現(xiàn)校園文化建設(shè)。
三、重視為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒輕松愉悅地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠促進(jìn)幼兒開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒在輕松、愉悅、有趣的學(xué)習(xí)氛圍中能夠最大限度地發(fā)揮出自主學(xué)習(xí)的潛力，能夠讓自己的創(chuàng)造能力真正運(yùn)用到學(xué)習(xí)過(guò)程中，也能夠體驗(yàn)到師生之間的平等、信任和尊重。這種良好的教學(xué)環(huán)境能夠促進(jìn)幼兒主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自主探索能力。相反，如果教師給予幼兒過(guò)大、過(guò)多的壓力，就會(huì)束縛幼兒的個(gè)性化發(fā)展，導(dǎo)致幼兒不能獨(dú)立自主地開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能自由發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。幼兒有強(qiáng)烈的好奇心和大膽的想象能力，如果教師要求得過(guò)于嚴(yán)格和苛刻，就會(huì)扼殺幼兒的這種天性，把創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神隱埋在教師設(shè)置的活動(dòng)之中，而無(wú)法充分發(fā)揮。針對(duì)這種現(xiàn)象，為了保護(hù)幼兒的童真與天性，能夠讓幼兒得到個(gè)性化的發(fā)展，促使幼兒在幼兒園的生活中形成創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，教師必須為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，給幼兒制造快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)氛圍，以使幼兒在創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境中養(yǎng)成創(chuàng)新精神和能力。
四、加強(qiáng)德育滲透，提高幼兒的整體道德素養(yǎng)
德育是現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分，在整個(gè)教育體系中占有重要地位。正所謂“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品。”幼兒正處于認(rèn)知與道德形成的初級(jí)階段，此時(shí)進(jìn)行德育效果最為明顯，也最為重要。因此，在幼兒日常的學(xué)習(xí)與生活中，我們要加強(qiáng)德育滲透，以幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高幼兒的道德水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
1.學(xué)會(huì)分享。
許多幼兒獨(dú)占玩具、吃獨(dú)食，這并不是說(shuō)幼兒自私自利，而是幼兒以自我為中心的意識(shí)所致，他們總是以自我為中心，而無(wú)視他人的觀點(diǎn)與處境。對(duì)此，我們要讓他們學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)一起玩玩具，與他人一起分享喜悅，享受共同玩耍帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.學(xué)會(huì)助人。
要讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，學(xué)會(huì)幫助他人。如有的幼兒在玩耍時(shí)不小心摔了一跤，我們就要鼓勵(lì)其他幼兒去扶他、安慰他。這樣可以逐漸培養(yǎng)他們的同情心，也更加利于建立良好的人際關(guān)系，從而為他們今后更好地學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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