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高校特色專業(yè)校園文化建設(shè)
作者：金火炬時間：2019-06-21 14:13:37來源：佚名 點擊量：0
進行國家級特色專業(yè)校園文化建設(shè)，是高校在高等教育大眾化、同構(gòu)化形勢下得以生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略手段，該文結(jié)合國家級特色專業(yè)建設(shè)的特點，從特色專業(yè)建設(shè)主要任務(wù)、優(yōu)化和制定人才培養(yǎng)方案、課程和教材建設(shè)、實驗室建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)管理等環(huán)節(jié)闡述國家特色專業(yè)建設(shè)應(yīng)注重的若干問題。
進行特色專業(yè)建設(shè)，是高校在高等教育從精英化向大眾化教育轉(zhuǎn)化過程中賴以生存和發(fā)展的戰(zhàn)略手段，本文以高等教育理論為基礎(chǔ)，結(jié)合我校國家級特色專業(yè)建設(shè)的具體情況，探討高校特色專業(yè)建設(shè)的一般過程，從特色專業(yè)建設(shè)主要任務(wù)、優(yōu)化和制定人才培養(yǎng)方案、課程和教材建設(shè)、實驗室建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)管理等環(huán)節(jié)闡述國家特色專業(yè)建設(shè)應(yīng)注重的若干問題。
一、特色專業(yè)建設(shè)主要任務(wù)
特色專業(yè)建設(shè)的首要問題就是要明確什么是特色專業(yè)？就是未來希望能夠把我校的一些專業(yè)能夠建成學(xué)校的品牌，提到蘭州交通大學(xué)很多人就會想起電氣工程專業(yè)，另外希望能夠培養(yǎng)和造就一批從事該行業(yè)的優(yōu)秀人才，擴大學(xué)校和專業(yè)的知名度。主要應(yīng)該完成三大任務(wù)：第一，專業(yè)校園文化建設(shè)與社會需求相結(jié)合；第二，如何使學(xué)校乃至西北地區(qū)、乃至全國、專業(yè)的布局更加優(yōu)化合理；第三，形成有利于人才培養(yǎng)提高的專業(yè)建設(shè)機制。
要完成這些主要任務(wù)，有以下幾方面的問題亟待解決：第一，優(yōu)化和制定人才培養(yǎng)方案問題；第二，課程和教材建設(shè)問題；第三，實驗室建設(shè)問題；第四，師資隊伍建設(shè)問題；第五，教學(xué)管理問題。
我院在專業(yè)建設(shè)過程中，采用統(tǒng)一總體規(guī)劃、統(tǒng)一資源配置、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控等“三統(tǒng)”方案，采用定任務(wù)、定方向、定完成時間等“三定”措施，從上述五個方面開展特色專業(yè)建設(shè)工作。
二、優(yōu)化和制定人才培養(yǎng)方案
特色專業(yè)的建設(shè)，本質(zhì)就是克服高校專業(yè)建設(shè)同構(gòu)化、同質(zhì)化傾向，促進學(xué)校特色專業(yè)發(fā)展的過程。作為原有的鐵路高校，如何體現(xiàn)“服務(wù)交通、面向鐵路”的專業(yè)特色就成為我校電氣工程特色專業(yè)建設(shè)的重點所在，所有的人才培養(yǎng)方案的制定，均以此為出發(fā)點。
我校從2008年開始，一直圍繞特色專業(yè)的建設(shè)問題，從培養(yǎng)目標、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)方案制定等多方面進行研討，主要從以下方面進行工作：第一，明確專業(yè)培養(yǎng)目標；第二，遵循教育教學(xué)規(guī)律、體現(xiàn)運用比較科學(xué)和先進的專業(yè)教育教學(xué)思想；第三，建立吸收用人部門參與方案研究制定的一種長效機制；第四，充分發(fā)揮產(chǎn)、學(xué)、研在人才培養(yǎng)中的協(xié)調(diào)作用。
為此，修訂了電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確人才培養(yǎng)面向交通、服務(wù)鐵路的特色，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
三、課程和教材建設(shè)問題
課程建設(shè)，尤其是核心課程的建設(shè)問題是特色專業(yè)建設(shè)的重中之重，主要從以下幾個方面開展工作。
?。ㄒ唬├门c用人單位的良好合作關(guān)系，積極采納有效建議
課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)充分結(jié)合各鐵路局、地鐵公司、工程單位的意見，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，從課程設(shè)置、方案制定等方面體現(xiàn)鐵路特色，保證培養(yǎng)人才在有一定特色的基礎(chǔ)上能夠發(fā)揮用武之地。
（二）教學(xué)內(nèi)容
1.積極結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿，鼓勵教師開始反映社會需求和學(xué)科發(fā)展的新課程
2.將新的科研成果及時引入課堂
?。ㄈ┙滩慕ㄔO(shè)
1.課堂教學(xué)盡可能選擇國家級規(guī)劃教材，保證高質(zhì)量教材進課堂
2.制高水平教材及專著，體現(xiàn)學(xué)科特色
3.開展雙語教學(xué)，吸收國際先進經(jīng)驗
?。ㄋ模┙虒W(xué)方法
教學(xué)方法從傳統(tǒng)的以知識傳授為中心，向能力培養(yǎng)為主，通過開展探究式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等方面的工作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。讓學(xué)生明白電氣工程專業(yè)主要會遇到哪些問題，遇到問題應(yīng)采取哪些方法進行解決，提高學(xué)生的應(yīng)用思考能力。
1.實踐教學(xué)
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括的內(nèi)容是復(fù)雜，除傳統(tǒng)的室內(nèi)實驗教學(xué)外，還包括校外實習(xí)基地建立及創(chuàng)新試驗的環(huán)節(jié)，我校實踐教學(xué)建設(shè)主要解決以下幾個問題：第一，創(chuàng)新試驗教學(xué)的內(nèi)容和方法，采用教授、教師、研究生三級輔導(dǎo)實驗體制；第二，開展項目教學(xué)，鼓勵課題進實驗課堂；第三，有效改善實驗條件；第四，有效開放實驗資源；第五，開展產(chǎn)、學(xué)、研合作的辦學(xué)模式；第六，拓寬實踐教學(xué)渠道。
2.師資隊伍建設(shè)問題
師資隊伍建設(shè)是保障特色專業(yè)建設(shè)的根本，沒有合格的師資隊伍就無法建設(shè)特色專業(yè)，所以高校應(yīng)狠抓師資隊伍建設(shè)，在人才引進上向特色專業(yè)建設(shè)傾斜、在人員配備上向特色專業(yè)靠攏、在人才培養(yǎng)上向特色專業(yè)側(cè)重，以此保持該專業(yè)特色，吸引部分優(yōu)秀研究生留校任教，補充實驗和科研隊伍，利用各類有利條件進行專業(yè)教師專業(yè)能力及實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。此外，從生產(chǎn)一線聘請少數(shù)兼職教師，提高教師隊伍的實踐能力。主要從以下方面開展工作:
第一，引進人才、完善師資隊伍結(jié)構(gòu)；第二，鼓勵教師開展科研，“教”和“科”相互結(jié)合；第三，聘請相關(guān)領(lǐng)域的專家作為兼職教授、補充師資隊伍；第四，設(shè)立師資隊伍培訓(xùn)中心，全面提高教師能力。
進行特色專業(yè)建設(shè)，是高校在高等教育從精英化向大眾化教育轉(zhuǎn)化過程中賴以生存和發(fā)展的戰(zhàn)略手段，本文以高等教育理論為基礎(chǔ)，結(jié)合我校國家級特色專業(yè)建設(shè)的具體情況，探討高校特色專業(yè)建設(shè)的一般過程，從特色專業(yè)建設(shè)主要任務(wù)、優(yōu)化和制定人才培養(yǎng)方案、課程和教材建設(shè)、實驗室建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)管理等環(huán)節(jié)闡述國家特色專業(yè)建設(shè)應(yīng)注重的若干問題。
一、特色專業(yè)建設(shè)主要任務(wù)
特色專業(yè)建設(shè)的首要問題就是要明確什么是特色專業(yè)？就是未來希望能夠把我校的一些專業(yè)能夠建成學(xué)校的品牌，提到蘭州交通大學(xué)很多人就會想起電氣工程專業(yè)，另外希望能夠培養(yǎng)和造就一批從事該行業(yè)的優(yōu)秀人才，擴大學(xué)校和專業(yè)的知名度。主要應(yīng)該完成三大任務(wù)：第一，專業(yè)校園文化建設(shè)與社會需求相結(jié)合；第二，如何使學(xué)校乃至西北地區(qū)、乃至全國、專業(yè)的布局更加優(yōu)化合理；第三，形成有利于人才培養(yǎng)提高的專業(yè)建設(shè)機制。
要完成這些主要任務(wù)，有以下幾方面的問題亟待解決：第一，優(yōu)化和制定人才培養(yǎng)方案問題；第二，課程和教材建設(shè)問題；第三，實驗室建設(shè)問題；第四，師資隊伍建設(shè)問題；第五，教學(xué)管理問題。
我院在專業(yè)建設(shè)過程中，采用統(tǒng)一總體規(guī)劃、統(tǒng)一資源配置、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控等“三統(tǒng)”方案，采用定任務(wù)、定方向、定完成時間等“三定”措施，從上述五個方面開展特色專業(yè)建設(shè)工作。
二、優(yōu)化和制定人才培養(yǎng)方案
特色專業(yè)的建設(shè)，本質(zhì)就是克服高校專業(yè)建設(shè)同構(gòu)化、同質(zhì)化傾向，促進學(xué)校特色專業(yè)發(fā)展的過程。作為原有的鐵路高校，如何體現(xiàn)“服務(wù)交通、面向鐵路”的專業(yè)特色就成為我校電氣工程特色專業(yè)建設(shè)的重點所在，所有的人才培養(yǎng)方案的制定，均以此為出發(fā)點。
我校從2008年開始，一直圍繞特色專業(yè)的建設(shè)問題，從培養(yǎng)目標、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)方案制定等多方面進行研討，主要從以下方面進行工作：第一，明確專業(yè)培養(yǎng)目標；第二，遵循教育教學(xué)規(guī)律、體現(xiàn)運用比較科學(xué)和先進的專業(yè)教育教學(xué)思想；第三，建立吸收用人部門參與方案研究制定的一種長效機制；第四，充分發(fā)揮產(chǎn)、學(xué)、研在人才培養(yǎng)中的協(xié)調(diào)作用。
為此，修訂了電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確人才培養(yǎng)面向交通、服務(wù)鐵路的特色，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
三、課程和教材建設(shè)問題
課程建設(shè)，尤其是核心課程的建設(shè)問題是特色專業(yè)建設(shè)的重中之重，主要從以下幾個方面開展工作。
?。ㄒ唬├门c用人單位的良好合作關(guān)系，積極采納有效建議
課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)充分結(jié)合各鐵路局、地鐵公司、工程單位的意見，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，從課程設(shè)置、方案制定等方面體現(xiàn)鐵路特色，保證培養(yǎng)人才在有一定特色的基礎(chǔ)上能夠發(fā)揮用武之地。
（二）教學(xué)內(nèi)容
1.積極結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿，鼓勵教師開始反映社會需求和學(xué)科發(fā)展的新課程
2.將新的科研成果及時引入課堂
?。ㄈ┙滩慕ㄔO(shè)
1.課堂教學(xué)盡可能選擇國家級規(guī)劃教材，保證高質(zhì)量教材進課堂
2.制高水平教材及專著，體現(xiàn)學(xué)科特色
3.開展雙語教學(xué)，吸收國際先進經(jīng)驗
?。ㄋ模┙虒W(xué)方法
教學(xué)方法從傳統(tǒng)的以知識傳授為中心，向能力培養(yǎng)為主，通過開展探究式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等方面的工作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。讓學(xué)生明白電氣工程專業(yè)主要會遇到哪些問題，遇到問題應(yīng)采取哪些方法進行解決，提高學(xué)生的應(yīng)用思考能力。
1.實踐教學(xué)
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括的內(nèi)容是復(fù)雜，除傳統(tǒng)的室內(nèi)實驗教學(xué)外，還包括校外實習(xí)基地建立及創(chuàng)新試驗的環(huán)節(jié)，我校實踐教學(xué)建設(shè)主要解決以下幾個問題：第一，創(chuàng)新試驗教學(xué)的內(nèi)容和方法，采用教授、教師、研究生三級輔導(dǎo)實驗體制；第二，開展項目教學(xué)，鼓勵課題進實驗課堂；第三，有效改善實驗條件；第四，有效開放實驗資源；第五，開展產(chǎn)、學(xué)、研合作的辦學(xué)模式；第六，拓寬實踐教學(xué)渠道。
2.師資隊伍建設(shè)問題
師資隊伍建設(shè)是保障特色專業(yè)建設(shè)的根本，沒有合格的師資隊伍就無法建設(shè)特色專業(yè)，所以高校應(yīng)狠抓師資隊伍建設(shè)，在人才引進上向特色專業(yè)建設(shè)傾斜、在人員配備上向特色專業(yè)靠攏、在人才培養(yǎng)上向特色專業(yè)側(cè)重，以此保持該專業(yè)特色，吸引部分優(yōu)秀研究生留校任教，補充實驗和科研隊伍，利用各類有利條件進行專業(yè)教師專業(yè)能力及實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。此外，從生產(chǎn)一線聘請少數(shù)兼職教師，提高教師隊伍的實踐能力。主要從以下方面開展工作:
第一，引進人才、完善師資隊伍結(jié)構(gòu)；第二，鼓勵教師開展科研，“教”和“科”相互結(jié)合；第三，聘請相關(guān)領(lǐng)域的專家作為兼職教授、補充師資隊伍；第四，設(shè)立師資隊伍培訓(xùn)中心，全面提高教師能力。
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