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中國傳統(tǒng)戲曲文化走進校園
作者：金火炬時間：2019-07-11 15:16:09來源：佚名 點擊量：0
古希臘的悲劇與喜劇，印度的梵劇，中國的戲曲被稱為“世界三大戲曲文化”， 其中京劇不僅被炎黃子孫稱之為“國粹”，也是中華民族傳統(tǒng)文化中的藝術瑰寶，具有極高的藝術價值和教育價值。在教育部提倡“京劇進校園”的活動下，戲曲教育藝術走進校園的趨勢越來越明顯，這項活動政府力推、媒體熱議、民眾關注，獲得了多方力量的支持，讓我國的傳統(tǒng)戲曲藝術得以永久傳承和創(chuàng)新。
一、戲曲教育的可行性對策
（一）營造親切、濃郁的京劇文化氛圍。
良好的氛圍是一種潛移默化的指引，也許這些景色不算新奇，但置身于這樣的風景中，人自然會心曠神怡，流連忘返。將京劇有效引入校園是一項艱巨的任務，我們用心創(chuàng)設濃郁的校園京劇文化氛圍，讓學生長期置身于文化之林、藝術之海，從而激發(fā)學生學習京劇的興趣。
（二）發(fā)揮綜合實踐陣地的宣傳優(yōu)勢。
耳濡目染往往比苦口婆心更具有貼近人心的教育效果，鑒于此，我們精心營造圖文并茂的戲曲文化氛圍與校園文化接軌。在教學樓走廊、大廳，校園小畫廊等處巧妙地掛上京劇臉譜、戲曲的名家名言、戲曲的演出劇照，使戲曲藝術在不知不覺中成為校園藝術的主力文化。組織以“魅力京韻”等為主題的班級板報比賽、學生手抄報比賽，通過循序漸進地引導，督促學生自己收集校外資源，更廣泛地了解戲曲藝術。
（三）全力營造聲覺、影象氛圍。
戲曲畢竟是以表演為主的傳統(tǒng)文化，全面鋪開的如果只是圖片、文字，必然只構成紙上談兵的興趣假象，因此在向學生宣傳、積累戲曲知識的同時，我們更重視學生戲曲語言、唱腔藝術的影響，全力營造一種聲覺氛圍、影象氛圍。
二、戲曲教育的文化意義
（一）繼承中華民族傳統(tǒng)文化。
戲曲作為我國中華民族優(yōu)秀的非物質文化遺產，種類豐富而多元化，其中最著名的有京劇、越劇、評劇、豫劇、黃梅戲等，是中華傳統(tǒng)文化瑰寶。但是隨著現(xiàn)代傳統(tǒng)文化的深入發(fā)展，電影電視、流行歌曲等日益風靡，大大打擊了傳統(tǒng)戲劇。加之傳統(tǒng)戲劇有著明顯的地域限制，因此戲曲藝術進校園能夠推動傳統(tǒng)戲曲的發(fā)展。
（二）促進學生綜合素質的發(fā)展。
注重提高學生的綜合素質，以培養(yǎng)人的審美品格、塑造人的優(yōu)秀品格為最終目的。為此校園文化教育需要尋求一種全新的方式，以美的形式來培養(yǎng)學生的精神品格和人文修養(yǎng)。中國戲曲藝術是一項集演唱、表演、音樂、舞蹈、繪畫、服飾等為一體的綜合藝術表現(xiàn)形式，在長期的歷史發(fā)展中不斷沉淀、凝聚，從而在今天發(fā)揮其獨特的文化吸引力。戲曲文化對真善美的尋導和追求，有助于校園文化精神內涵和人文內涵的形成，這是促進學生綜合素質發(fā)展文化途徑。
（三）建設和諧校園文化的需要。
在高科技信息時代下，人們的價值觀和行為方式日益受到西方思潮的影響。使得校園文化中的精神素養(yǎng)和人文內涵日益衰弱，校園文化中強化戲曲文化建設，有利于豐富校園文化的精神實質和人文內涵，促進校園文化長效性的發(fā)展，從而幫助學生重新塑造品德。戲曲文化與校園文化的融合對于陶冶學生情操、拓展文化內涵具有重要意義，能夠有助于促進和諧、自由、文明校園的建立。
三、“教師總動員”，共推校園戲曲穩(wěn)步前行
戲曲作為傳統(tǒng)藝術，自有它的精美和獨到之處，沒有一定的音樂理論，沒有扎實的唱、念、做、打基本功，是難以把握戲曲的內涵的。而老師也缺乏必要的戲曲素養(yǎng)，對于戲曲的知識也知之甚少，又怎樣去培養(yǎng)和指導學生呢？作為一個系統(tǒng)工程，沒有全校老師的大力支持，是難以按目標和要求去開展工作的。因此以學校音樂組輔導老師為主力，教師也應該受校園氛圍的影響，不自覺地愛上戲曲，把它當做學習本領的先導。起到一個好的帶頭作用，學生學習起來才能事半功倍。
戲曲文化作為中國傳統(tǒng)文化藝術，將其與學校教育融合，能夠有效豐富校園文化建設，促進校園道德文化的形成與發(fā)展，對于戲曲教育走進校園，學校要給予高度重視和支持力度并積極引入經典戲曲演出，從而實現(xiàn)戲曲教育“傳承”和“育人”的目的。
一、戲曲教育的可行性對策
（一）營造親切、濃郁的京劇文化氛圍。
良好的氛圍是一種潛移默化的指引，也許這些景色不算新奇，但置身于這樣的風景中，人自然會心曠神怡，流連忘返。將京劇有效引入校園是一項艱巨的任務，我們用心創(chuàng)設濃郁的校園京劇文化氛圍，讓學生長期置身于文化之林、藝術之海，從而激發(fā)學生學習京劇的興趣。
（二）發(fā)揮綜合實踐陣地的宣傳優(yōu)勢。
耳濡目染往往比苦口婆心更具有貼近人心的教育效果，鑒于此，我們精心營造圖文并茂的戲曲文化氛圍與校園文化接軌。在教學樓走廊、大廳，校園小畫廊等處巧妙地掛上京劇臉譜、戲曲的名家名言、戲曲的演出劇照，使戲曲藝術在不知不覺中成為校園藝術的主力文化。組織以“魅力京韻”等為主題的班級板報比賽、學生手抄報比賽，通過循序漸進地引導，督促學生自己收集校外資源，更廣泛地了解戲曲藝術。
（三）全力營造聲覺、影象氛圍。
戲曲畢竟是以表演為主的傳統(tǒng)文化，全面鋪開的如果只是圖片、文字，必然只構成紙上談兵的興趣假象，因此在向學生宣傳、積累戲曲知識的同時，我們更重視學生戲曲語言、唱腔藝術的影響，全力營造一種聲覺氛圍、影象氛圍。
二、戲曲教育的文化意義
（一）繼承中華民族傳統(tǒng)文化。
戲曲作為我國中華民族優(yōu)秀的非物質文化遺產，種類豐富而多元化，其中最著名的有京劇、越劇、評劇、豫劇、黃梅戲等，是中華傳統(tǒng)文化瑰寶。但是隨著現(xiàn)代傳統(tǒng)文化的深入發(fā)展，電影電視、流行歌曲等日益風靡，大大打擊了傳統(tǒng)戲劇。加之傳統(tǒng)戲劇有著明顯的地域限制，因此戲曲藝術進校園能夠推動傳統(tǒng)戲曲的發(fā)展。
（二）促進學生綜合素質的發(fā)展。
注重提高學生的綜合素質，以培養(yǎng)人的審美品格、塑造人的優(yōu)秀品格為最終目的。為此校園文化教育需要尋求一種全新的方式，以美的形式來培養(yǎng)學生的精神品格和人文修養(yǎng)。中國戲曲藝術是一項集演唱、表演、音樂、舞蹈、繪畫、服飾等為一體的綜合藝術表現(xiàn)形式，在長期的歷史發(fā)展中不斷沉淀、凝聚，從而在今天發(fā)揮其獨特的文化吸引力。戲曲文化對真善美的尋導和追求，有助于校園文化精神內涵和人文內涵的形成，這是促進學生綜合素質發(fā)展文化途徑。
（三）建設和諧校園文化的需要。
在高科技信息時代下，人們的價值觀和行為方式日益受到西方思潮的影響。使得校園文化中的精神素養(yǎng)和人文內涵日益衰弱，校園文化中強化戲曲文化建設，有利于豐富校園文化的精神實質和人文內涵，促進校園文化長效性的發(fā)展，從而幫助學生重新塑造品德。戲曲文化與校園文化的融合對于陶冶學生情操、拓展文化內涵具有重要意義，能夠有助于促進和諧、自由、文明校園的建立。
三、“教師總動員”，共推校園戲曲穩(wěn)步前行
戲曲作為傳統(tǒng)藝術，自有它的精美和獨到之處，沒有一定的音樂理論，沒有扎實的唱、念、做、打基本功，是難以把握戲曲的內涵的。而老師也缺乏必要的戲曲素養(yǎng)，對于戲曲的知識也知之甚少，又怎樣去培養(yǎng)和指導學生呢？作為一個系統(tǒng)工程，沒有全校老師的大力支持，是難以按目標和要求去開展工作的。因此以學校音樂組輔導老師為主力，教師也應該受校園氛圍的影響，不自覺地愛上戲曲，把它當做學習本領的先導。起到一個好的帶頭作用，學生學習起來才能事半功倍。
戲曲文化作為中國傳統(tǒng)文化藝術，將其與學校教育融合，能夠有效豐富校園文化建設，促進校園道德文化的形成與發(fā)展，對于戲曲教育走進校園，學校要給予高度重視和支持力度并積極引入經典戲曲演出，從而實現(xiàn)戲曲教育“傳承”和“育人”的目的。
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