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校園雕塑設計下的校園文化
作者：金火炬時間：2019-08-01 14:47:31來源：佚名 點擊量：0
一、陜西地域文化下的西安高校雕塑藝術分析
（1）學校性質與辦學特色
學校性質是進行校園雕塑設計的第一手資料，是進行研究與設計最先應該考量依據。我國高等院校，按照學校性質可分為綜合類院校和專業(yè)類院校兩類，其中專業(yè)類學校又可分為醫(yī)科學院，師范院校，藝術院校，軍事院校，農林院校等。西安交通大學校園內，位于圖書館北側，屹立著《機械學》、《電力學》等校園雕塑作品，突出了西安交通大學的學校性質與校園辦學特色。當校園性質相同時，我們應尋找其辦學特色與品牌，探索其校園雕塑設計，形成本校特有的校園文化特色。這種特色有時是以校訓，人文精神地域特色等表現出來。比如，植根于大西北的陜西文化，西安交通大學一陜西前文化為素材設計的浮雕《秦統(tǒng)一》；第四軍醫(yī)大學突出其校園歷史風云設計的校園雕塑《華山搶險戰(zhàn)斗集體》，等等。
（2）區(qū)域格局分布特點
魯斯•本尼迪克在書中曾講到：“體生活歷史首先是適應由他的社區(qū)代代相傳下來的生活模式和標準.從他們出生之同時起，他生于其中的風俗就在塑造著他的經歷和行為.到他能說話時，他就成了自己文化的小小的創(chuàng)造物.而當他長大成人并參與這種文化的活動時，其文化習慣就是他的習慣，其文化的信仰就是他的信仰，其文化的不可能性就是他的不可能性。”魯斯•本尼迪克的話告訴我們：地域文化是與生俱來伴隨一個人的成長。一座城市，一所學校也是如此，地域文化也深深影響著它們的興與衰。區(qū)域格局也就是地理位置安排，地域分布特色。通過考究，我們知道有的校園設立在名勝景區(qū)內，有些建設在古跡遺址上，有的建立在“紅”土地上。陜西高校的延安大學就坐落在革命圣地延安，是毛澤東主席親自命名的一所大學；西安交通大學坐落在唐興慶宮遺址的南面，深受中華幾千年地域文化氛圍的熏陶。植根于陜西地域文化之下的陜西各高校，被幾千年的傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)、熏陶著，他們有著獨天得厚的優(yōu)勢發(fā)展他們的特色校園雕塑。陜西是中國民族傳統(tǒng)文化發(fā)地之一，西安是十三朝故都，上下五千年的歷史傳承，無論從哪個角度去挖掘，其文化價值都是深遠的。
（3）陜西地域傳統(tǒng)文化的提煉與升華
每一地區(qū)，都有其特色文脈，將歷史文化提煉與升華，將其融合于校園雕塑設計中。陜西是三秦文化聚集地，是中華文化的發(fā)祥地之一。三秦文化是陜西地域文化，是中國特色文脈。陜西高校坐落于這幾千年文化古城中，深受歷史文化熏陶。西安交通大學以傳統(tǒng)文化為題創(chuàng)作了《統(tǒng)一華夏》、《鐘》、《鼎》等雕塑作品；以陜西地域文化為母題的《遺夢俗塵》等。西北大學歷史歷史人物為題創(chuàng)作《孔子》雕塑，孔子雕塑面朝文博學院，猶如孔子與學生們交談暢聊之感。
二、陜西高校校園雕塑實例分析
（1）西安交通大學（老校區(qū)）校園雕塑實例分析
西安交通大學是1956年內遷西安。西安交通大學是是一所理工為特色的綜合類研究型大學，涵蓋理學、工學、法學、教育學等10個學科門類。學校設有20個學院（部）。考量西安交通大學校園雕塑設計面對的受眾與審美情趣，西安交通大學校園雕塑以具象為主，抽象為輔。簡單、樸素的造型語言語意傳達給受眾，將雕塑融入于人們生活中，形成雕塑與人的親密對話，繼承了現代雕塑倡導的互動性。西安交通大學充分挖掘陜西地域賦予的文脈，將中國傳統(tǒng)文化中的四大發(fā)明為題設計的雕塑《司南》、《活字印刷》、《火藥》、《造紙術》，人們嬉戲其間，充分讓人們不經意之間了解中國傳統(tǒng)文化，以其地理位置優(yōu)勢建設的校園雕塑《白居易故居——故居》，西安交大學者經過研究，這里是白居易來到長安后的“第一故居“，他在這里養(yǎng)著竹子。白居易是中國家喻戶曉的唐代詩人，16歲時就寫下了“野火燒不盡，春風吹又生”的名句。以本校歷史文化為主題的《初始建?！?、《遷校》、《展望未來》等；以教學特色為主題的《機械學》、《電力學》等；陜西傳統(tǒng)文化為主題的《統(tǒng)一華夏》、《鐘》、《鼎》等等。
（2）西安建筑科技大學（老校區(qū)）實例分析
西安建筑科技大學是一所以土木建筑類學科為特色，以理工學科為主題，兼有文學、法學、經濟學、管理學、教育學等學科的綜合類在西安美院的校園里沐浴陽光。有高有矮，有男有女，有老有少，有獅頭，猴頭，人頭，還有說不上來的頭，都睜著大眼，昂揚著頭，形態(tài)各異，排著隊站立在那里，像是一片林子，很是壯觀。拴馬樁來自于民間，承載著歷史，是綜合運用圓雕、浮雕、線刻手法，具有濃厚的地方特色，是西安美院里的一道亮麗的民俗文化風景線。拴馬樁的旁邊，還有一大堆石磨盤，石磨鋪成的小路給人一種歷史的久遠感。
（3）校園雕塑習作走進西美雕塑系，首先映入眼簾的就是雕塑系學生隨意擺放
在外面的雕塑習作有躺的有坐的，有完整的，也有殘缺的。特別是校園內隨處可見的雕塑作品，處處體現了一種藝術氛圍。值得我們借鑒。
坐落在不同城市的高校都有著不同的地域文化特點，北方的校園平坦，南方的校園清秀，校園雕塑設計也有著不同的地方性特色，從不同角度反映了校園文化的價值取向和精神文化。或大氣磅礴，或端莊秀麗，都是一種地域文化的表達，不僅豐富師生的精神生活，同時也是一個時代文化狀態(tài)的集中體現，是校園文化中的重要組成部分，起到裝飾、和美化校園環(huán)境空間的作用。陜西大部分高校新校區(qū)的雕塑還不完善，是機遇也是挑戰(zhàn)。成功的校園雕塑，積淀著歷史、文化和傳統(tǒng)，具有濃郁的地域文化特點，并集中地反映了一個學校的核心文化價值觀念，潛移默化的影響學生的生活情趣及對真善美的感悟，增強校園的向心力和凝聚力，也可以使師生們從緊張的工作學習中得到放松和休息，營造良好的生活氛圍，和校園的整體布局渾然一體從而達到雕塑與校園文化的相融合。
（1）學校性質與辦學特色
學校性質是進行校園雕塑設計的第一手資料，是進行研究與設計最先應該考量依據。我國高等院校，按照學校性質可分為綜合類院校和專業(yè)類院校兩類，其中專業(yè)類學校又可分為醫(yī)科學院，師范院校，藝術院校，軍事院校，農林院校等。西安交通大學校園內，位于圖書館北側，屹立著《機械學》、《電力學》等校園雕塑作品，突出了西安交通大學的學校性質與校園辦學特色。當校園性質相同時，我們應尋找其辦學特色與品牌，探索其校園雕塑設計，形成本校特有的校園文化特色。這種特色有時是以校訓，人文精神地域特色等表現出來。比如，植根于大西北的陜西文化，西安交通大學一陜西前文化為素材設計的浮雕《秦統(tǒng)一》；第四軍醫(yī)大學突出其校園歷史風云設計的校園雕塑《華山搶險戰(zhàn)斗集體》，等等。
（2）區(qū)域格局分布特點
魯斯•本尼迪克在書中曾講到：“體生活歷史首先是適應由他的社區(qū)代代相傳下來的生活模式和標準.從他們出生之同時起，他生于其中的風俗就在塑造著他的經歷和行為.到他能說話時，他就成了自己文化的小小的創(chuàng)造物.而當他長大成人并參與這種文化的活動時，其文化習慣就是他的習慣，其文化的信仰就是他的信仰，其文化的不可能性就是他的不可能性。”魯斯•本尼迪克的話告訴我們：地域文化是與生俱來伴隨一個人的成長。一座城市，一所學校也是如此，地域文化也深深影響著它們的興與衰。區(qū)域格局也就是地理位置安排，地域分布特色。通過考究，我們知道有的校園設立在名勝景區(qū)內，有些建設在古跡遺址上，有的建立在“紅”土地上。陜西高校的延安大學就坐落在革命圣地延安，是毛澤東主席親自命名的一所大學；西安交通大學坐落在唐興慶宮遺址的南面，深受中華幾千年地域文化氛圍的熏陶。植根于陜西地域文化之下的陜西各高校，被幾千年的傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)、熏陶著，他們有著獨天得厚的優(yōu)勢發(fā)展他們的特色校園雕塑。陜西是中國民族傳統(tǒng)文化發(fā)地之一，西安是十三朝故都，上下五千年的歷史傳承，無論從哪個角度去挖掘，其文化價值都是深遠的。
（3）陜西地域傳統(tǒng)文化的提煉與升華
每一地區(qū)，都有其特色文脈，將歷史文化提煉與升華，將其融合于校園雕塑設計中。陜西是三秦文化聚集地，是中華文化的發(fā)祥地之一。三秦文化是陜西地域文化，是中國特色文脈。陜西高校坐落于這幾千年文化古城中，深受歷史文化熏陶。西安交通大學以傳統(tǒng)文化為題創(chuàng)作了《統(tǒng)一華夏》、《鐘》、《鼎》等雕塑作品；以陜西地域文化為母題的《遺夢俗塵》等。西北大學歷史歷史人物為題創(chuàng)作《孔子》雕塑，孔子雕塑面朝文博學院，猶如孔子與學生們交談暢聊之感。
二、陜西高校校園雕塑實例分析
（1）西安交通大學（老校區(qū)）校園雕塑實例分析
西安交通大學是1956年內遷西安。西安交通大學是是一所理工為特色的綜合類研究型大學，涵蓋理學、工學、法學、教育學等10個學科門類。學校設有20個學院（部）。考量西安交通大學校園雕塑設計面對的受眾與審美情趣，西安交通大學校園雕塑以具象為主，抽象為輔。簡單、樸素的造型語言語意傳達給受眾，將雕塑融入于人們生活中，形成雕塑與人的親密對話，繼承了現代雕塑倡導的互動性。西安交通大學充分挖掘陜西地域賦予的文脈，將中國傳統(tǒng)文化中的四大發(fā)明為題設計的雕塑《司南》、《活字印刷》、《火藥》、《造紙術》，人們嬉戲其間，充分讓人們不經意之間了解中國傳統(tǒng)文化，以其地理位置優(yōu)勢建設的校園雕塑《白居易故居——故居》，西安交大學者經過研究，這里是白居易來到長安后的“第一故居“，他在這里養(yǎng)著竹子。白居易是中國家喻戶曉的唐代詩人，16歲時就寫下了“野火燒不盡，春風吹又生”的名句。以本校歷史文化為主題的《初始建?！?、《遷校》、《展望未來》等；以教學特色為主題的《機械學》、《電力學》等；陜西傳統(tǒng)文化為主題的《統(tǒng)一華夏》、《鐘》、《鼎》等等。
（2）西安建筑科技大學（老校區(qū)）實例分析
西安建筑科技大學是一所以土木建筑類學科為特色，以理工學科為主題，兼有文學、法學、經濟學、管理學、教育學等學科的綜合類在西安美院的校園里沐浴陽光。有高有矮，有男有女，有老有少，有獅頭，猴頭，人頭，還有說不上來的頭，都睜著大眼，昂揚著頭，形態(tài)各異，排著隊站立在那里，像是一片林子，很是壯觀。拴馬樁來自于民間，承載著歷史，是綜合運用圓雕、浮雕、線刻手法，具有濃厚的地方特色，是西安美院里的一道亮麗的民俗文化風景線。拴馬樁的旁邊，還有一大堆石磨盤，石磨鋪成的小路給人一種歷史的久遠感。
（3）校園雕塑習作走進西美雕塑系，首先映入眼簾的就是雕塑系學生隨意擺放
在外面的雕塑習作有躺的有坐的，有完整的，也有殘缺的。特別是校園內隨處可見的雕塑作品，處處體現了一種藝術氛圍。值得我們借鑒。
坐落在不同城市的高校都有著不同的地域文化特點，北方的校園平坦，南方的校園清秀，校園雕塑設計也有著不同的地方性特色，從不同角度反映了校園文化的價值取向和精神文化。或大氣磅礴，或端莊秀麗，都是一種地域文化的表達，不僅豐富師生的精神生活，同時也是一個時代文化狀態(tài)的集中體現，是校園文化中的重要組成部分，起到裝飾、和美化校園環(huán)境空間的作用。陜西大部分高校新校區(qū)的雕塑還不完善，是機遇也是挑戰(zhàn)。成功的校園雕塑，積淀著歷史、文化和傳統(tǒng)，具有濃郁的地域文化特點，并集中地反映了一個學校的核心文化價值觀念，潛移默化的影響學生的生活情趣及對真善美的感悟，增強校園的向心力和凝聚力，也可以使師生們從緊張的工作學習中得到放松和休息，營造良好的生活氛圍，和校園的整體布局渾然一體從而達到雕塑與校園文化的相融合。
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