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簡(jiǎn)論中職美術(shù)教育促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展
作者：金火炬時(shí)間：2019-09-17 14:26:24來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
美術(shù)教育是學(xué)校文化建設(shè)中很有活力的和很有吸引力的一部分，學(xué)生喜歡校園文化建設(shè)中的美術(shù)教育內(nèi)容，校園文化建設(shè)中的美術(shù)教育內(nèi)容，是他們樂(lè)于接受的。再如“隨著素質(zhì)教育的不斷實(shí)施和深入，在中職美術(shù)教學(xué)中，作為中職美術(shù)教師，在教學(xué)中必須緊密結(jié)合素質(zhì)教育，著力加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，才能更好地豐富校園文化的內(nèi)涵，提高中職美術(shù)教育的效果。中職學(xué)校校園文化建設(shè)利用中職美術(shù)教育為校園文化注入生機(jī)”[1]。對(duì)于中職美術(shù)教學(xué)和校園文化建設(shè)的關(guān)系和結(jié)合途徑看，筆者的觀點(diǎn)是：
一、中職美術(shù)教育與校園文化建設(shè)是相輔相成的關(guān)系
美術(shù)學(xué)科是中等職業(yè)學(xué)校的一門(mén)必修課，中職學(xué)校對(duì)于學(xué)生的美術(shù)教學(xué)所要達(dá)成的目的是賦予他們以美術(shù)修養(yǎng)，讓他們能夠?qū)W會(huì)美術(shù)審美，在美術(shù)技巧訓(xùn)練和材料的應(yīng)用過(guò)程中擁有美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)作力。成為職業(yè)人時(shí)，又能夠具有一定美術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)，既能夠適應(yīng)職業(yè)人生的需要，又能夠影響和帶動(dòng)民眾美術(shù)素質(zhì)的提升，促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)水平的提升。
中職美術(shù)教育與校園文化建設(shè)的契合點(diǎn)凝練于“真善美”的內(nèi)涵，相輔相成的“真善美”的內(nèi)涵締結(jié)了中職美術(shù)教育與校園文化建設(shè)間相輔相成的關(guān)系。中職美術(shù)教學(xué)賦予學(xué)生美的感受力和表現(xiàn)力，校園文化賦予學(xué)生道德情操、人格魅力、自身修養(yǎng)以“真善美”的感染力與教育力，學(xué)生以自己的美術(shù)能力的形成和裝扮并表現(xiàn)校園文化的美，為加強(qiáng)校園文化建設(shè)作貢獻(xiàn)，校園文化美的表現(xiàn)力傳達(dá)給學(xué)生美的享受和追求真善美的人格動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。因而，中職學(xué)校的美術(shù)教學(xué)需要與校園文化建設(shè)相互助力、共同發(fā)展，這種觀念是對(duì)中職美術(shù)教學(xué)觀念的解放。
二、中職美術(shù)教學(xué)與校園文化建設(shè)相互助力的對(duì)策
1.充分發(fā)揮美術(shù)教師的作用
學(xué)校文化建設(shè)中的一個(gè)重要載體是美術(shù)教師，他們負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，他們也富有進(jìn)行校園文化建設(shè)的責(zé)任，富有以自己的美術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)、美化校園文化、打造校園文化的能量，是學(xué)校進(jìn)行校園文化建設(shè)的骨干力量。從美術(shù)教學(xué)方面說(shuō)來(lái)，美術(shù)教師要進(jìn)一步解放思想，積極探索更適宜中職學(xué)生需要的美術(shù)教學(xué)的方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，積極提高教學(xué)效率。從開(kāi)展校園文化建設(shè)方面說(shuō)來(lái)，校園文化既具有共性的內(nèi)涵，也具有一所學(xué)校的校園文化區(qū)別于其他學(xué)校的校園文化的特質(zhì)內(nèi)涵，通過(guò)外在的物化形式來(lái)表現(xiàn)，往往就是需要用美術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)，這正是美術(shù)教師大展身手的時(shí)候。美術(shù)教師可以以自己的審美觀點(diǎn)、用自己的專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)創(chuàng)建與美術(shù)相關(guān)的校園文化實(shí)踐活動(dòng)，這正是美術(shù)教師對(duì)校園文化建設(shè)的優(yōu)長(zhǎng)之處。一方面美術(shù)教師要積極提高自己的文化品位和美術(shù)造詣，能夠滿足校園文化建設(shè)之所需；另一方面需要積極提高自己的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，無(wú)論在教學(xué)中，還是在學(xué)校校園文化建設(shè)中都能很好地發(fā)揮作用。
2.豐富美術(shù)教學(xué)活動(dòng)
注重美術(shù)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，注重對(duì)學(xué)生美術(shù)欣賞力和表現(xiàn)力的提升。“興趣是最好的老師”，在教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生提供興趣式美術(shù)教學(xué)，用美術(shù)中特有的美的元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠認(rèn)認(rèn)真真地投入美術(shù)學(xué)習(xí)之中，努力在學(xué)校的美術(shù)學(xué)習(xí)中取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，積極提升自己的美術(shù)素質(zhì)。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不僅僅限于課堂教學(xué)，還要精心打造第二課堂。如學(xué)校要通過(guò)花壇、公告欄、社團(tuán)、海報(bào)、建筑等諸多渠道，用獨(dú)具匠心的手法去設(shè)計(jì)，能夠?qū)⑿@文化的理念彰顯出來(lái)，讓學(xué)生在潛移默化中能夠體會(huì)得到。組建美術(shù)社團(tuán)，吸引學(xué)生參與其中，通過(guò)美術(shù)社團(tuán)組織有益活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的關(guān)注度，讓美的感受與激動(dòng)常常涌流在學(xué)生的心里，讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性持久地保持下去，讓學(xué)校的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)豐富多彩。
3.構(gòu)建美術(shù)教師與學(xué)生間良好的教學(xué)關(guān)系
美術(shù)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的導(dǎo)師，教師的導(dǎo)向和導(dǎo)學(xué)作用對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和效果的影響是至關(guān)重要的，因此，美術(shù)教師要注重和諧和學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系，能夠以學(xué)生為主體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。美術(shù)審美活動(dòng)對(duì)于學(xué)生更具有美術(shù)欣賞、美術(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)體驗(yàn)的效果，也更具有在具體的校園文化環(huán)境下熏陶和教育學(xué)生的作用，學(xué)生樂(lè)于參加，對(duì)于學(xué)生的作用打破了課堂教學(xué)的說(shuō)教式和灌輸式的束縛，體現(xiàn)出的是耳濡目染的客觀真實(shí)的影響。美術(shù)教師要認(rèn)真研究各種針對(duì)非專(zhuān)業(yè)學(xué)生的校本美術(shù)課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的認(rèn)識(shí)，在美術(shù)知識(shí)梯度上感受到自己應(yīng)該努力的方向，與美術(shù)老師得到心靈相通的知識(shí)互動(dòng)，這是構(gòu)建良好美術(shù)知識(shí)體系的基礎(chǔ)。美術(shù)教師要積極主動(dòng)地開(kāi)展和參與、要用心設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生參與到生動(dòng)活潑的活動(dòng)中，感受和學(xué)習(xí)美術(shù)的活動(dòng)。創(chuàng)建校園審美活動(dòng)，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中提升自己的審美能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生觀。
一、中職美術(shù)教育與校園文化建設(shè)是相輔相成的關(guān)系
美術(shù)學(xué)科是中等職業(yè)學(xué)校的一門(mén)必修課，中職學(xué)校對(duì)于學(xué)生的美術(shù)教學(xué)所要達(dá)成的目的是賦予他們以美術(shù)修養(yǎng)，讓他們能夠?qū)W會(huì)美術(shù)審美，在美術(shù)技巧訓(xùn)練和材料的應(yīng)用過(guò)程中擁有美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)作力。成為職業(yè)人時(shí)，又能夠具有一定美術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)，既能夠適應(yīng)職業(yè)人生的需要，又能夠影響和帶動(dòng)民眾美術(shù)素質(zhì)的提升，促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)水平的提升。
中職美術(shù)教育與校園文化建設(shè)的契合點(diǎn)凝練于“真善美”的內(nèi)涵，相輔相成的“真善美”的內(nèi)涵締結(jié)了中職美術(shù)教育與校園文化建設(shè)間相輔相成的關(guān)系。中職美術(shù)教學(xué)賦予學(xué)生美的感受力和表現(xiàn)力，校園文化賦予學(xué)生道德情操、人格魅力、自身修養(yǎng)以“真善美”的感染力與教育力，學(xué)生以自己的美術(shù)能力的形成和裝扮并表現(xiàn)校園文化的美，為加強(qiáng)校園文化建設(shè)作貢獻(xiàn)，校園文化美的表現(xiàn)力傳達(dá)給學(xué)生美的享受和追求真善美的人格動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。因而，中職學(xué)校的美術(shù)教學(xué)需要與校園文化建設(shè)相互助力、共同發(fā)展，這種觀念是對(duì)中職美術(shù)教學(xué)觀念的解放。
1.充分發(fā)揮美術(shù)教師的作用
學(xué)校文化建設(shè)中的一個(gè)重要載體是美術(shù)教師，他們負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，他們也富有進(jìn)行校園文化建設(shè)的責(zé)任，富有以自己的美術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)、美化校園文化、打造校園文化的能量，是學(xué)校進(jìn)行校園文化建設(shè)的骨干力量。從美術(shù)教學(xué)方面說(shuō)來(lái)，美術(shù)教師要進(jìn)一步解放思想，積極探索更適宜中職學(xué)生需要的美術(shù)教學(xué)的方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，積極提高教學(xué)效率。從開(kāi)展校園文化建設(shè)方面說(shuō)來(lái)，校園文化既具有共性的內(nèi)涵，也具有一所學(xué)校的校園文化區(qū)別于其他學(xué)校的校園文化的特質(zhì)內(nèi)涵，通過(guò)外在的物化形式來(lái)表現(xiàn)，往往就是需要用美術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)，這正是美術(shù)教師大展身手的時(shí)候。美術(shù)教師可以以自己的審美觀點(diǎn)、用自己的專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)創(chuàng)建與美術(shù)相關(guān)的校園文化實(shí)踐活動(dòng)，這正是美術(shù)教師對(duì)校園文化建設(shè)的優(yōu)長(zhǎng)之處。一方面美術(shù)教師要積極提高自己的文化品位和美術(shù)造詣，能夠滿足校園文化建設(shè)之所需；另一方面需要積極提高自己的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，無(wú)論在教學(xué)中，還是在學(xué)校校園文化建設(shè)中都能很好地發(fā)揮作用。
2.豐富美術(shù)教學(xué)活動(dòng)
注重美術(shù)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，注重對(duì)學(xué)生美術(shù)欣賞力和表現(xiàn)力的提升。“興趣是最好的老師”，在教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生提供興趣式美術(shù)教學(xué)，用美術(shù)中特有的美的元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠認(rèn)認(rèn)真真地投入美術(shù)學(xué)習(xí)之中，努力在學(xué)校的美術(shù)學(xué)習(xí)中取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，積極提升自己的美術(shù)素質(zhì)。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不僅僅限于課堂教學(xué)，還要精心打造第二課堂。如學(xué)校要通過(guò)花壇、公告欄、社團(tuán)、海報(bào)、建筑等諸多渠道，用獨(dú)具匠心的手法去設(shè)計(jì)，能夠?qū)⑿@文化的理念彰顯出來(lái)，讓學(xué)生在潛移默化中能夠體會(huì)得到。組建美術(shù)社團(tuán)，吸引學(xué)生參與其中，通過(guò)美術(shù)社團(tuán)組織有益活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的關(guān)注度，讓美的感受與激動(dòng)常常涌流在學(xué)生的心里，讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性持久地保持下去，讓學(xué)校的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)豐富多彩。
3.構(gòu)建美術(shù)教師與學(xué)生間良好的教學(xué)關(guān)系
美術(shù)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的導(dǎo)師，教師的導(dǎo)向和導(dǎo)學(xué)作用對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和效果的影響是至關(guān)重要的，因此，美術(shù)教師要注重和諧和學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系，能夠以學(xué)生為主體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。美術(shù)審美活動(dòng)對(duì)于學(xué)生更具有美術(shù)欣賞、美術(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)體驗(yàn)的效果，也更具有在具體的校園文化環(huán)境下熏陶和教育學(xué)生的作用，學(xué)生樂(lè)于參加，對(duì)于學(xué)生的作用打破了課堂教學(xué)的說(shuō)教式和灌輸式的束縛，體現(xiàn)出的是耳濡目染的客觀真實(shí)的影響。美術(shù)教師要認(rèn)真研究各種針對(duì)非專(zhuān)業(yè)學(xué)生的校本美術(shù)課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的認(rèn)識(shí)，在美術(shù)知識(shí)梯度上感受到自己應(yīng)該努力的方向，與美術(shù)老師得到心靈相通的知識(shí)互動(dòng)，這是構(gòu)建良好美術(shù)知識(shí)體系的基礎(chǔ)。美術(shù)教師要積極主動(dòng)地開(kāi)展和參與、要用心設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生參與到生動(dòng)活潑的活動(dòng)中，感受和學(xué)習(xí)美術(shù)的活動(dòng)。創(chuàng)建校園審美活動(dòng)，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中提升自己的審美能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生觀。
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