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地域文化融入高職院校校園文化
作者：金火炬時(shí)間：2019-12-27 14:15:11來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
一方水土養(yǎng)一方人，一方水土也會(huì)孕育出帶有區(qū)域特征的文化。高等職業(yè)教育在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展的同時(shí)，也將不可避免地接受地域文化的影響。本文從武漢地域文化內(nèi)涵與特征入手，探討地域文化融入校園文化的必要性、可行性和重要意義。以武漢地域文化融入校園文化為例，列舉實(shí)現(xiàn)的主要途徑和方式方法。
一、武漢地域文化融入校園文化的可行性
1.理論可行性
社會(huì)改造課程理論把重點(diǎn)放在當(dāng)代社會(huì)的問題、社會(huì)的主要功能、學(xué)生所關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象和事實(shí)，以及社會(huì)的改造和社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃等方面。而學(xué)生中心課程理論則認(rèn)為，課程的開發(fā)、設(shè)置和實(shí)施應(yīng)該是以學(xué)生的興趣和愛好、動(dòng)機(jī)和需求、認(rèn)知和能力、情感和態(tài)度為基礎(chǔ)。從以上兩種理論出發(fā)，校園文化建設(shè)也應(yīng)該符合學(xué)生的興趣、愛好、認(rèn)知和需求。高等職業(yè)教育圍繞立德樹人展開，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)科技建設(shè)。
2.實(shí)踐可行性
2017年武漢啟動(dòng)“百萬大學(xué)生留漢就業(yè)創(chuàng)業(yè)工程”，提出力爭(zhēng)“5年留下100萬大學(xué)生”。伴隨“百萬大學(xué)生留漢就業(yè)創(chuàng)業(yè)工程”武漢市啟動(dòng)了一系列配套活動(dòng)和措施。2017年3月，“新青年下鄉(xiāng)”活動(dòng)啟動(dòng)，成為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上重要講話精神。這一系列政策都是推動(dòng)武漢地域文化融入校園文化建設(shè)的重要舉措，也是滿足學(xué)生認(rèn)知與需求、立體建設(shè)校園文化的重要契機(jī)，具有重大現(xiàn)實(shí)意義。
二、武漢地域文化融入校園文化的必要性
1.武漢文化的內(nèi)涵與特征
武漢位于我國(guó)地理位置上的“天元”位，素有“九省通衢”的美稱。長(zhǎng)江、漢水在此交匯，京廣鐵路穿城而過，“米”字高鐵網(wǎng)在此形成。作為長(zhǎng)江中游的特大城市，它承東啟西，連接南北，四通八達(dá)。這種得天獨(dú)厚的地理位置必然深刻地影響著武漢地域文化的形成和發(fā)展。
從歷史上看，武漢地域文化受荊楚文化浸潤(rùn)，三國(guó)時(shí)期又受到吳越文化影響。魏晉南北朝后伴隨經(jīng)濟(jì)重心南移和人口遷移，以中原文化為代表的北方文化在武漢地區(qū)加速傳播。唐宋以后，特別是明清時(shí)期以漢口碼頭為基礎(chǔ)，形成“天下四聚”的商貿(mào)中心。近代漢口開埠，又加速了武漢地域文化的現(xiàn)代化進(jìn)程。武漢地域文化在各個(gè)時(shí)期都彰顯了獨(dú)特魅力，也成為其在高等職業(yè)教育校園文化建設(shè)中的價(jià)值所在。
2.武漢文化在校園文化建設(shè)中的重要價(jià)值
以山水形勝實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。黃金水道穿城而過，兩江四岸風(fēng)光旖旎。武漢獨(dú)特的地理位置造就了獨(dú)一無二的自然風(fēng)光。長(zhǎng)江浩蕩、東湖碧波、珞珈毓秀、亭臺(tái)樓閣。武漢地理位置上的特殊性也促成了武漢市民來源的多樣性。視野開闊，頭腦靈活，快速接受新生事物，在求新求變的意識(shí)中不斷突破的城市環(huán)境是新市民參與城市發(fā)展的重要機(jī)會(huì)與契機(jī)。
以歷史人文提升學(xué)生素養(yǎng)。開啟武漢地域文化源頭的盤龍城距今已有3800年歷史，其間琴臺(tái)流韻、知音故里;替父從軍、巾幗不讓須眉;白云黃鶴、名家名篇不絕于耳。加之佛教、道教文化影響，使武漢歷史人文積淀深厚。近年來，湖北省、武漢市注意此類資源的保護(hù)和開發(fā)，各類博物館、藝術(shù)館林立，大學(xué)校園開放而各具特色。
以革命都會(huì)推動(dòng)價(jià)值觀建設(shè)。敢為天下先、追求卓越的屬性深深沉淀在武漢地域文化之中。打響辛亥革命第一槍的武昌起義、京漢鐵路大罷工、大革命中樞、“八七”會(huì)議、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)等一系列重要的革命遺跡見證著武漢這座城市的性格，也成為高職學(xué)生價(jià)值觀建設(shè)和教育的生動(dòng)資源。
三、高職院校地域文化融入校園文化的重要意義
1.學(xué)生受益，提高綜合素質(zhì)
武漢歷史悠久、風(fēng)光秀麗、文風(fēng)鼎盛、名流輩出，所有這一切都具有珍貴的教育資源屬性。是對(duì)在漢學(xué)子進(jìn)行人文、科學(xué)、審美和道德教育的最好素材。將其納入校園文化建設(shè)視野，進(jìn)行有效開發(fā)與利用，將會(huì)最大限度地實(shí)現(xiàn)武漢地域文化在育人領(lǐng)域的價(jià)值。
2.學(xué)校受益，校園文化水平整合提高
校園文化建設(shè)不僅依托良好的校園環(huán)境，適當(dāng)?shù)闹贫冉ㄔO(shè)，更重要的是要有豐富的校園文化建設(shè)內(nèi)涵，這種內(nèi)涵要依托學(xué)生的認(rèn)知和需求。認(rèn)識(shí)城市發(fā)展歷史，提高整體人文素養(yǎng)需求，武漢地域文化可以有力助推校園文化發(fā)展升級(jí)。
3.城市受益，企業(yè)獲得優(yōu)質(zhì)員工，城市獲得優(yōu)質(zhì)市民
武漢是全球在校大學(xué)生人數(shù)最多的城市?？梢哉f大學(xué)生就是武漢市民的重要組成部分，大學(xué)校園文化就是武漢地域文化不可分割的一部分。
一、武漢地域文化融入校園文化的可行性
1.理論可行性
社會(huì)改造課程理論把重點(diǎn)放在當(dāng)代社會(huì)的問題、社會(huì)的主要功能、學(xué)生所關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象和事實(shí)，以及社會(huì)的改造和社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃等方面。而學(xué)生中心課程理論則認(rèn)為，課程的開發(fā)、設(shè)置和實(shí)施應(yīng)該是以學(xué)生的興趣和愛好、動(dòng)機(jī)和需求、認(rèn)知和能力、情感和態(tài)度為基礎(chǔ)。從以上兩種理論出發(fā)，校園文化建設(shè)也應(yīng)該符合學(xué)生的興趣、愛好、認(rèn)知和需求。高等職業(yè)教育圍繞立德樹人展開，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)科技建設(shè)。
2.實(shí)踐可行性
2017年武漢啟動(dòng)“百萬大學(xué)生留漢就業(yè)創(chuàng)業(yè)工程”，提出力爭(zhēng)“5年留下100萬大學(xué)生”。伴隨“百萬大學(xué)生留漢就業(yè)創(chuàng)業(yè)工程”武漢市啟動(dòng)了一系列配套活動(dòng)和措施。2017年3月，“新青年下鄉(xiāng)”活動(dòng)啟動(dòng)，成為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上重要講話精神。這一系列政策都是推動(dòng)武漢地域文化融入校園文化建設(shè)的重要舉措，也是滿足學(xué)生認(rèn)知與需求、立體建設(shè)校園文化的重要契機(jī)，具有重大現(xiàn)實(shí)意義。
1.武漢文化的內(nèi)涵與特征
武漢位于我國(guó)地理位置上的“天元”位，素有“九省通衢”的美稱。長(zhǎng)江、漢水在此交匯，京廣鐵路穿城而過，“米”字高鐵網(wǎng)在此形成。作為長(zhǎng)江中游的特大城市，它承東啟西，連接南北，四通八達(dá)。這種得天獨(dú)厚的地理位置必然深刻地影響著武漢地域文化的形成和發(fā)展。
從歷史上看，武漢地域文化受荊楚文化浸潤(rùn)，三國(guó)時(shí)期又受到吳越文化影響。魏晉南北朝后伴隨經(jīng)濟(jì)重心南移和人口遷移，以中原文化為代表的北方文化在武漢地區(qū)加速傳播。唐宋以后，特別是明清時(shí)期以漢口碼頭為基礎(chǔ)，形成“天下四聚”的商貿(mào)中心。近代漢口開埠，又加速了武漢地域文化的現(xiàn)代化進(jìn)程。武漢地域文化在各個(gè)時(shí)期都彰顯了獨(dú)特魅力，也成為其在高等職業(yè)教育校園文化建設(shè)中的價(jià)值所在。
2.武漢文化在校園文化建設(shè)中的重要價(jià)值
以山水形勝實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。黃金水道穿城而過，兩江四岸風(fēng)光旖旎。武漢獨(dú)特的地理位置造就了獨(dú)一無二的自然風(fēng)光。長(zhǎng)江浩蕩、東湖碧波、珞珈毓秀、亭臺(tái)樓閣。武漢地理位置上的特殊性也促成了武漢市民來源的多樣性。視野開闊，頭腦靈活，快速接受新生事物，在求新求變的意識(shí)中不斷突破的城市環(huán)境是新市民參與城市發(fā)展的重要機(jī)會(huì)與契機(jī)。
以歷史人文提升學(xué)生素養(yǎng)。開啟武漢地域文化源頭的盤龍城距今已有3800年歷史，其間琴臺(tái)流韻、知音故里;替父從軍、巾幗不讓須眉;白云黃鶴、名家名篇不絕于耳。加之佛教、道教文化影響，使武漢歷史人文積淀深厚。近年來，湖北省、武漢市注意此類資源的保護(hù)和開發(fā)，各類博物館、藝術(shù)館林立，大學(xué)校園開放而各具特色。
以革命都會(huì)推動(dòng)價(jià)值觀建設(shè)。敢為天下先、追求卓越的屬性深深沉淀在武漢地域文化之中。打響辛亥革命第一槍的武昌起義、京漢鐵路大罷工、大革命中樞、“八七”會(huì)議、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)等一系列重要的革命遺跡見證著武漢這座城市的性格，也成為高職學(xué)生價(jià)值觀建設(shè)和教育的生動(dòng)資源。
1.學(xué)生受益，提高綜合素質(zhì)
武漢歷史悠久、風(fēng)光秀麗、文風(fēng)鼎盛、名流輩出，所有這一切都具有珍貴的教育資源屬性。是對(duì)在漢學(xué)子進(jìn)行人文、科學(xué)、審美和道德教育的最好素材。將其納入校園文化建設(shè)視野，進(jìn)行有效開發(fā)與利用，將會(huì)最大限度地實(shí)現(xiàn)武漢地域文化在育人領(lǐng)域的價(jià)值。
2.學(xué)校受益，校園文化水平整合提高
校園文化建設(shè)不僅依托良好的校園環(huán)境，適當(dāng)?shù)闹贫冉ㄔO(shè)，更重要的是要有豐富的校園文化建設(shè)內(nèi)涵，這種內(nèi)涵要依托學(xué)生的認(rèn)知和需求。認(rèn)識(shí)城市發(fā)展歷史，提高整體人文素養(yǎng)需求，武漢地域文化可以有力助推校園文化發(fā)展升級(jí)。
3.城市受益，企業(yè)獲得優(yōu)質(zhì)員工，城市獲得優(yōu)質(zhì)市民
武漢是全球在校大學(xué)生人數(shù)最多的城市?？梢哉f大學(xué)生就是武漢市民的重要組成部分，大學(xué)校園文化就是武漢地域文化不可分割的一部分。
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