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學校文化與校園文化、教育文化的異同
作者：時間：2016-07-07 15:49:33來源：佚名 點擊量：0
現(xiàn)在人們一談到學校文化，就往往與校園文化、教育文化聯(lián)系起來，有時候還把三者等同看待，特別是把學校文化與校園文化等同看待?！督逃筷P(guān)于大力加強中小學校文化建設的通知》指出：“中小學校園文化通過校風、教風、學風，多種形式的校園文化活動，人文和自然的校園環(huán)境等給學生潛移默化而深刻的影響。”這里列舉的校園文化的表現(xiàn)形式中，有些就是學校文化的內(nèi)容，如“校風”“教風”“自然環(huán)境”，顯然已不單是一個校園文化所能包容的。因此，筆者認為，學校文化與校園文化是兩個既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念。學校文化與教育文化的聯(lián)系與區(qū)別則更明顯。下面依次進行闡述：
1．學校文化與校園文化的異同
(l)相同點
兩者都是學校組織文化的內(nèi)容，都是用來說明學校的文化狀況的，都反映了學校的文化實質(zhì)。建設學校文化和校園文化的指導思想、原則、方向等都是～致的，他們的主體也是相同的，都是學校的領(lǐng)導、教職員工及學生和其他相關(guān)人員。
(2)不同點
兩者的范圍不同，校園文化從屬于學校文化，是學校文化的一部分，兩者是從屬關(guān)系。校園文化的主要內(nèi)容大到校園的外觀形象，如建筑樣式、布局格調(diào)和風格、綠化、美化、凈化等，細到文化設置裝飾，如文化長廊、名人畫像警語、文化景點等；校園歷史文化特色，如歷史傳統(tǒng)、歷史遺存、歷史景點、歷史成就等；校園文化活動，如節(jié)慶活動、愛國主義教育活動、課后科技活動、藝術(shù)活動、體育活動、娛樂活動、社會公益活動、其他社會實踐活動等；校園文明風尚和習俗，如尊師愛生風尚、尊老愛幼風尚、愛心資助風尚、文明禮貌守紀風尚、勤學進取風尚、團結(jié)互助風尚、講衛(wèi)生習慣、艱苦樸素、勤儉節(jié)約習慣等，可見校園文化主要體現(xiàn)在學校的文化外觀、文化歷史傳承、文化活動及文明風尚習俗這些學校文化的子系統(tǒng)方面。而學校文化如前文所述，其范圍要比上述校園文化的范圍大得多，它包括了學校表層系統(tǒng)的物質(zhì)文化形態(tài)、文化活動形態(tài)、物化產(chǎn)品形態(tài)；中層系統(tǒng)的制度文化形態(tài)、組織管理文化形態(tài)、課程教材文化形態(tài)、軟環(huán)境文化形態(tài)；內(nèi)核系統(tǒng)的教育思想文化形態(tài)、價值觀念文化形態(tài)、風俗文化形態(tài)、習俗文化形態(tài)等。兩者建設的任務和方式也不盡相同。學校文化建設的任務非常繁重和艱巨，因為它包含了學校文化的方方面面，因而所采取的措施、方式、方法、模式也因其所含各子系統(tǒng)的特點不同而不同。如學校的物質(zhì)文化形態(tài)建設與內(nèi)核的教育思想文化形態(tài)和價值觀念文化形態(tài)的建設的內(nèi)容、方式、方法、模式就會截然不同。而校園文化建設相對來說就沒有那樣的繁重和艱巨。
2．學校文化與教育文化的異同
王繼華指出，教育文化是社會行業(yè)文化的一部分，是教育活動的潛規(guī)妣是教育物質(zhì)文化和精神文化的綜合體。從外延來講，學校文化是教育文化的一部分，學校文化從屬于教育文化，兩者亦是從屬關(guān)系。教育文化不僅包含了學校文化，它還包含了教育哲學、教育道德、教育科學、教育管理、教育經(jīng)濟、教育評價、教育環(huán)境、教育對象、教育內(nèi)容、教育關(guān)系、教育法律、教育對外交流等廣泛的內(nèi)容。學校文化只是教育文化的核心部分而已。所以說學校文化與教育文化的外延是不同的。教育文化與學校文化的關(guān)系不僅體現(xiàn)在外延的種屬關(guān)系上，還體現(xiàn)在內(nèi)涵的相關(guān)聯(lián)系上。正如王繼華所說：“教育文化擔負著以愛為根本的文化傳遞，其本質(zhì)在于喚醒受教育者的個人意識，使受教育者獲得主動追求理想價值的意志。”這也正是學校文化的本質(zhì)所在。正因為學校文化是教育文化的核心，所以，教育文化的實質(zhì)大都由學校文化來體現(xiàn)。也就是說，學校文化
是教育文化的載體之一，這就是兩者的本質(zhì)關(guān)聯(lián)性。正因為學校文化與教育文化在外延上的不同，因此兩者的建設任務、形式和手段是不盡相同的，教育文化建設主要體現(xiàn)在宏觀方面，任務要大得多，艱巨得多，而采取的建設方式、手段是宏觀層面的。而學校文化建設主要局限在校園的中觀和微觀范圍，任務相對要小些，采取的建設方式、手段等則是中觀和微觀層面的。
1．學校文化與校園文化的異同
(l)相同點
兩者都是學校組織文化的內(nèi)容，都是用來說明學校的文化狀況的，都反映了學校的文化實質(zhì)。建設學校文化和校園文化的指導思想、原則、方向等都是～致的，他們的主體也是相同的，都是學校的領(lǐng)導、教職員工及學生和其他相關(guān)人員。
(2)不同點
兩者的范圍不同，校園文化從屬于學校文化，是學校文化的一部分，兩者是從屬關(guān)系。校園文化的主要內(nèi)容大到校園的外觀形象，如建筑樣式、布局格調(diào)和風格、綠化、美化、凈化等，細到文化設置裝飾，如文化長廊、名人畫像警語、文化景點等；校園歷史文化特色，如歷史傳統(tǒng)、歷史遺存、歷史景點、歷史成就等；校園文化活動，如節(jié)慶活動、愛國主義教育活動、課后科技活動、藝術(shù)活動、體育活動、娛樂活動、社會公益活動、其他社會實踐活動等；校園文明風尚和習俗，如尊師愛生風尚、尊老愛幼風尚、愛心資助風尚、文明禮貌守紀風尚、勤學進取風尚、團結(jié)互助風尚、講衛(wèi)生習慣、艱苦樸素、勤儉節(jié)約習慣等，可見校園文化主要體現(xiàn)在學校的文化外觀、文化歷史傳承、文化活動及文明風尚習俗這些學校文化的子系統(tǒng)方面。而學校文化如前文所述，其范圍要比上述校園文化的范圍大得多，它包括了學校表層系統(tǒng)的物質(zhì)文化形態(tài)、文化活動形態(tài)、物化產(chǎn)品形態(tài)；中層系統(tǒng)的制度文化形態(tài)、組織管理文化形態(tài)、課程教材文化形態(tài)、軟環(huán)境文化形態(tài)；內(nèi)核系統(tǒng)的教育思想文化形態(tài)、價值觀念文化形態(tài)、風俗文化形態(tài)、習俗文化形態(tài)等。兩者建設的任務和方式也不盡相同。學校文化建設的任務非常繁重和艱巨，因為它包含了學校文化的方方面面，因而所采取的措施、方式、方法、模式也因其所含各子系統(tǒng)的特點不同而不同。如學校的物質(zhì)文化形態(tài)建設與內(nèi)核的教育思想文化形態(tài)和價值觀念文化形態(tài)的建設的內(nèi)容、方式、方法、模式就會截然不同。而校園文化建設相對來說就沒有那樣的繁重和艱巨。
王繼華指出，教育文化是社會行業(yè)文化的一部分，是教育活動的潛規(guī)妣是教育物質(zhì)文化和精神文化的綜合體。從外延來講，學校文化是教育文化的一部分，學校文化從屬于教育文化，兩者亦是從屬關(guān)系。教育文化不僅包含了學校文化，它還包含了教育哲學、教育道德、教育科學、教育管理、教育經(jīng)濟、教育評價、教育環(huán)境、教育對象、教育內(nèi)容、教育關(guān)系、教育法律、教育對外交流等廣泛的內(nèi)容。學校文化只是教育文化的核心部分而已。所以說學校文化與教育文化的外延是不同的。教育文化與學校文化的關(guān)系不僅體現(xiàn)在外延的種屬關(guān)系上，還體現(xiàn)在內(nèi)涵的相關(guān)聯(lián)系上。正如王繼華所說：“教育文化擔負著以愛為根本的文化傳遞，其本質(zhì)在于喚醒受教育者的個人意識，使受教育者獲得主動追求理想價值的意志。”這也正是學校文化的本質(zhì)所在。正因為學校文化是教育文化的核心，所以，教育文化的實質(zhì)大都由學校文化來體現(xiàn)。也就是說，學校文化
是教育文化的載體之一，這就是兩者的本質(zhì)關(guān)聯(lián)性。正因為學校文化與教育文化在外延上的不同，因此兩者的建設任務、形式和手段是不盡相同的，教育文化建設主要體現(xiàn)在宏觀方面，任務要大得多，艱巨得多，而采取的建設方式、手段是宏觀層面的。而學校文化建設主要局限在校園的中觀和微觀范圍，任務相對要小些，采取的建設方式、手段等則是中觀和微觀層面的。
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