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贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)

作者：時(shí)間：2016-11-08 13:54:15來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0

“漫步校園，曲徑交錯(cuò)，
亭臺(tái)多姿，林木蔥蘢，綠草如茵。”
在校園里，每一個(gè)細(xì)節(jié)，
都彰顯出贛衛(wèi)厚重的文化底蘊(yùn)；
每一個(gè)腳印都見(jiàn)證著
贛衛(wèi)不變的文化傳承。
校園里的每條道路，每個(gè)湖泊與廣場(chǎng)
無(wú)不蘊(yùn)含著歷史的積淀，文化的氣息。
今天，就跟著小編的鏡頭，
我們一起走近校園的
廣場(chǎng)、道路、湖泊、亭子，
 
去傾聽(tīng)她們的聲音，
故事從這里開(kāi)始……

第一景：
“揚(yáng)帆起航，蓬勃向上”
 
 
——揚(yáng)帆廣場(chǎng)
位于教學(xué)樓前的廣場(chǎng)，名為“揚(yáng)帆”
寓意贛衛(wèi)學(xué)子
在知識(shí)海洋中徜徉遨游，
乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

\
 
第二景：
“湖光粼粼，水波不興”
 
 
——妙心、怡心、慧心

\
“妙心湖”
進(jìn)校門(mén)往前走，
有一片湖泊
輪廓宛似中國(guó)地圖，那就是妙心湖，

妙手仁心之意，

寓意醫(yī)者仁心，醫(yī)術(shù)精湛。


\
 
“怡心湖”
在我校學(xué)生公寓的東南方向，
一片景色優(yōu)美的湖泊叫“怡心湖”
看到“怡心”，大家想到的應(yīng)該是“心曠神怡”
而怡心湖的“怡心”，
出自上官昭容《游長(zhǎng)寧公主流杯池》詩(shī)：
“巖壑恣登臨，瑩目復(fù)怡心。”
寓意和悅心情，恬然安逸之境。

\
 
 
“慧心湖”
在我校教職工宿舍區(qū)內(nèi)，
有一片景色別致的湖，
每到夏日，那里就荷花盛開(kāi)。
那就是“慧心湖”
佛教語(yǔ)，謂心體空明而能達(dá)觀真理，寓聰慧的心思。

 
 
第三景“獨(dú)倚亭臺(tái)，書(shū)聲為伴”
 
——觀風(fēng)、聽(tīng)雨、悅讀
 
在怡心湖旁有兩座亭子。
一座叫“觀風(fēng)亭”
一座叫“聽(tīng)雨亭”。
 
“觀風(fēng)亭”
出王安石的《見(jiàn)遠(yuǎn)亭》一詩(shī)：
“觀風(fēng)南國(guó)最，最應(yīng)宿紫宸班。”

意指“觀賞風(fēng)光”，

表現(xiàn)出享受自然，怡然自得的良好心態(tài)。


\
 
“聽(tīng)雨亭”
語(yǔ)出南宋•蔣捷《虞美人•聽(tīng)雨》，
寓意“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”，
表現(xiàn)出一種休閑安靜的心境。
 
\
 
“悅讀亭”
位于教學(xué)樓后山，
意指快樂(lè)的閱讀，
在清晨陽(yáng)光下倚亭朗讀。
朗朗書(shū)聲驚飛一群小鳥(niǎo)，
夕陽(yáng)斜照下身影與山亭相伴。

\
 
第四景：
“道雖小，通大學(xué)之道”
 
 
——仲景、思邈、時(shí)珍
“仲景小道”
位于教學(xué)樓D區(qū)西面，
東漢末年著名醫(yī)學(xué)家張仲景，
被后人尊稱為“醫(yī)圣”，
著有《傷寒雜病論》。

\
 
“思邈小道”
位于教學(xué)樓C區(qū)西面，
唐代醫(yī)藥學(xué)家孫思邈，
被后人稱為“藥王”，
著有《千金要方》等。
 

\
 
“時(shí)珍小道”
位于教學(xué)樓B區(qū)西面
明代醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，著有《本草綱目》。
 

\
 
第五景 ：
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”
 
 
——崇德、明德、知書(shū)、知行
尚學(xué)、懸壺、杏林

 
“崇德路”
一進(jìn)校園，右邊是崇德南路，
左邊是崇德北路。
取名于我校校訓(xùn)“崇德敬業(yè)”。
寓意為尊崇道德，立德樹(shù)人，
突出學(xué)校教書(shū)育人，以德為首。

\
 
 
 
“明德路”
位于教學(xué)樓西面
出自《禮記·大學(xué)》：“大學(xué)之道，
在明明德，在親民，在止于至善。
”寓意啟發(fā)學(xué)生，
使他們都能發(fā)揚(yáng)與生俱來(lái)的光明德性，
自新其德，敦品勵(lì)行。

\
 
 
“知書(shū)路”
位于圖書(shū)館西面，
出自《馮玉蘭》第一折：
“只我這知書(shū)達(dá)禮當(dāng)恭謹(jǐn)，
怎肯著出乖露丑遭談?wù)摗?/span>
”寓意有知識(shí)、有文化教養(yǎng)、知書(shū)達(dá)理。


\
 
 
“知行路”
位于教學(xué)樓A區(qū)前，
取贛州歷史名人、一代大儒王陽(yáng)明：
“知行合一”
意為認(rèn)識(shí)事物的道理與實(shí)行其事，
是密不可分的。
 
 
\
 
 
“尚學(xué)路”
位于實(shí)驗(yàn)樓前，
出自《舊唐書(shū)》：
“崇儒尚學(xué)，以正風(fēng)教，乃王化之本也”。
意為崇尚科學(xué)，尊重人才，崇尚學(xué)術(shù)，
追求真知，學(xué)問(wèn)為重，體現(xiàn)學(xué)校崇尚學(xué)習(xí)的教育氛圍。

\
 
 
 
 
“懸壺路”
位于食堂南面，
出自《后漢書(shū)》：“懸壺濟(jì)世”
是古代頌譽(yù)醫(yī)者救人于病痛。
醫(yī)者仁心，以醫(yī)技普濟(jì)眾生，
世人稱之，便有懸壺濟(jì)世之說(shuō)。

\
 
 
 
 
“杏林路”
位于學(xué)生公寓正門(mén)前，
古代指”杏林”一詞是中醫(yī)界常用的詞匯，
醫(yī)家每每以”杏林中人”自居。
踏上醫(yī)者的康莊大道，
突出我校醫(yī)學(xué)專業(yè)特色。
 
 
 
 
 今后，當(dāng)你走在校園的小路上，
當(dāng)你穿過(guò)揚(yáng)帆廣場(chǎng)走向教學(xué)樓，
當(dāng)你漫步走在怡心湖畔，
當(dāng)你手捧著一本書(shū)坐在校園亭子里時(shí)，
你的心中是否會(huì)回想起
她們背后隱藏的文化底蘊(yùn)呢？
又是否會(huì)對(duì)這些校園文化而心生敬意？
不管怎樣，
將這些校園文化精神銘記在心中，
融入到這種環(huán)境之中，
受這種精神的啟迪和熏陶，
做有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神氣質(zhì)的學(xué)生，
讓她們成為你人生道路中的指路燈！

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