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五彩斑斕色彩，成就校園景觀
作者：金火炬時間：2019-01-26 15:28:39來源：佚名 點擊量：0
本文在大學(xué)校園中和諧環(huán)境的色彩景觀規(guī)劃設(shè)計上提出現(xiàn)存問題，在此基礎(chǔ)上總結(jié)解決方法，特別提出了大學(xué)校園和諧環(huán)境中植物與建筑兩個要素的色彩景觀設(shè)計，以期促進大學(xué)校園中和諧環(huán)境色彩景觀設(shè)計的發(fā)展。
大學(xué)校園色彩是指校園的外部空間中各種視覺事物所具有的色彩，分為人工裝飾色彩和自然色彩兩類。校園中裸露的土地、山石、草坪、樹木、河流、水域以及天空色彩等屬自然色彩范疇。一個大學(xué)校園如果沒有和諧的景觀色彩，縱然建筑形式千變?nèi)f化，規(guī)劃布局嚴謹合理，也難體現(xiàn)出具有濃郁感情色彩的校園魅力。
一、校園色彩景觀規(guī)劃目前存在的問題
1、缺少科學(xué)合理的校園色彩統(tǒng)一規(guī)劃
目前校園色彩建設(shè)中最嚴重的問題是沒有科學(xué)的色彩規(guī)劃。由于對校園建筑的風格、質(zhì)料及環(huán)境協(xié)調(diào)等方面缺少色彩的嚴格控制，許多有色彩污染的大體量、高層樓拔地而起，這都給校園風貌造成了硬傷。我們所能做的，便是制定科學(xué)合理的色彩規(guī)劃。
2、校園色彩發(fā)展的無序化
校園的色彩景觀規(guī)劃應(yīng)向城市色彩景觀規(guī)劃學(xué)習成熟的方法。有些設(shè)計師在設(shè)計工程中，忽視了建筑色彩的地方特色及建筑色彩的選擇與搭配，影響身心健康，也會給校園形象造成嚴重損害。
3、校園家具色彩文化內(nèi)涵低
有些高校隨心所欲地堆砌出五花八門的標志物、形態(tài)各異的雕塑群，違背色彩科學(xué)。其中亮化工程太耀眼，五顏六色的校園 “景觀”燈部分缺乏藝術(shù)性，只具有“亮”的功能，而缺少“美”的功能，既破壞了原有校園建筑的色彩，又造成了新的色彩污染等。
4、綠化品種單一
科學(xué)配置和選用植物品種做到三季有花、四季有綠，選擇適應(yīng)當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境、抗性強、花葉果干俱美、壽命長、春季發(fā)芽早、秋季落葉晚的鄉(xiāng)土樹種，草皮應(yīng)選擇綠期長者，并要合理選用經(jīng)過引種馴化的外來優(yōu)良品種，以豐富本地的物種，增加校園色彩。
二、校園色彩景觀規(guī)劃的基本理論
1、色彩地理學(xué)
“色彩地理學(xué)”是法國著名色彩學(xué)家讓?菲利普?朗克洛率先提出的。朗克洛認為自然地理和人文地理兩方面因素共同決定了一個城市的建筑色彩，而獨特的城市色彩又將反過來成為城市文化的重要組成部分。他所包括的社會制度、思想意識、社會風尚、傳統(tǒng)習俗等等因素共同作用和參與了色彩系統(tǒng)的形成[1]。
2、色彩學(xué)
色彩學(xué)是基礎(chǔ)性視覺美學(xué)理論。色彩學(xué)通過色彩的三個要素，即色相、明度、純度和色彩的對比調(diào)和原則來科學(xué)準確描述校園色彩景觀，并且通過師生對色彩的生理、心理感知來進一步展現(xiàn)校園色彩景觀。
3、色度學(xué)
色度學(xué)是使色彩的表現(xiàn)和認定科學(xué)化和系統(tǒng)化的學(xué)科。在進行校園色彩景觀規(guī)劃時，需要對校園的現(xiàn)狀色彩數(shù)據(jù)進行收集、分析，在此基礎(chǔ)上提出校園色彩的規(guī)劃方案，隨后實施，并對結(jié)果進行評估。
三、校園色彩景觀規(guī)劃的解決方法
?。ㄒ唬┙ㄖ操|(zhì)景觀的校園色彩景觀規(guī)劃
1、完善校園建筑色彩專項規(guī)劃
校園建筑色彩規(guī)劃要作為專項規(guī)劃來做，并以此為基礎(chǔ)制定校園色彩管理細則，從廣度和深度上完善并完成建筑色彩專項規(guī)劃。
第一，在進行校園總體規(guī)劃時，要求沒有色彩規(guī)劃不能施工，并對實施后的校園色彩進行監(jiān)控。
第二，在廣泛征集專家和師生意見的基礎(chǔ)上制定有指導(dǎo)意義的色彩規(guī)劃。
第三，要進行重點控制區(qū)的色彩控制規(guī)劃，主要從建筑色彩、控制廊道色彩及外部環(huán)境色彩等方面進行控制和設(shè)計。設(shè)計主要色調(diào)，同時輔以輔助色和點綴色，形成和諧色彩校園，體現(xiàn)校園的文化品位和內(nèi)涵。
2、從整體到局部，然后在從局部回入到整體
在使用色彩的時候應(yīng)注重建筑物，構(gòu)筑物的性質(zhì)，及其在校園環(huán)境中的作用，從整體出發(fā)，要與周圍環(huán)境的色彩相協(xié)調(diào)，校園色彩應(yīng)該體現(xiàn)其時代的特色，方顯一個校園的豐富多彩。
3、傳承地方脈絡(luò)，珍視校園色彩特質(zhì)
泉州城市由“紅磚厝”、“出磚入石”的形式來反映自己獨特的色彩魅力，海濱城市廈門則以嘉庚建筑為地方色調(diào)的模版，這些符合美學(xué)規(guī)律的色彩搭配，既是不同民族審美趣味的結(jié)晶，又形成了不同的文化傳統(tǒng)，是校園色彩景觀規(guī)劃很好的借鑒。
（二）植物軟質(zhì)景觀的校園色彩景觀規(guī)劃
1、利用植物色彩協(xié)調(diào)建筑物與周圍的環(huán)境
比如在建筑的墻、角隅處線條生硬，顏色單調(diào)，通過植物配植進行緩和最為有效，宜選擇觀果、觀葉、觀花、觀干等種類成叢配植，再植些優(yōu)美的花灌木組成一景。
2、賦予建筑物以時間和空間的季相感
如針葉樹的蒼翠美、闊葉樹的渾厚美、常綠樹的蔥郁美、落葉樹的剛健美；春花的艷麗美、夏葉的濃郁美、秋果的豐碩美、冬枝的剛勁美，不僅使建筑環(huán)境在春、夏、秋、冬四季產(chǎn)生色彩季相的變化，同時還可以產(chǎn)生空間比例上的時間差異，使固定不變的建筑，具有變化多樣的色彩季相感。
3、生態(tài)與自然的完美結(jié)合。
校園的色彩永遠不能與大自然爭美，而要盡量保護突出自然色，特別是樹木、草地、河流、大海、甚至巖石的自然色，使他們完美結(jié)合。
四、結(jié)論
大學(xué)校園要從民族傳統(tǒng)、地域文化、校園文脈、自然資源以及個性表現(xiàn)等不同層面上去探索校園和諧環(huán)境的色彩景觀設(shè)計。尊重設(shè)計原理，傳承地方文脈，發(fā)揚現(xiàn)代設(shè)計手法，才能營造校園和諧色彩景觀。
大學(xué)校園色彩是指校園的外部空間中各種視覺事物所具有的色彩，分為人工裝飾色彩和自然色彩兩類。校園中裸露的土地、山石、草坪、樹木、河流、水域以及天空色彩等屬自然色彩范疇。一個大學(xué)校園如果沒有和諧的景觀色彩，縱然建筑形式千變?nèi)f化，規(guī)劃布局嚴謹合理，也難體現(xiàn)出具有濃郁感情色彩的校園魅力。
一、校園色彩景觀規(guī)劃目前存在的問題
1、缺少科學(xué)合理的校園色彩統(tǒng)一規(guī)劃
目前校園色彩建設(shè)中最嚴重的問題是沒有科學(xué)的色彩規(guī)劃。由于對校園建筑的風格、質(zhì)料及環(huán)境協(xié)調(diào)等方面缺少色彩的嚴格控制，許多有色彩污染的大體量、高層樓拔地而起，這都給校園風貌造成了硬傷。我們所能做的，便是制定科學(xué)合理的色彩規(guī)劃。
2、校園色彩發(fā)展的無序化
校園的色彩景觀規(guī)劃應(yīng)向城市色彩景觀規(guī)劃學(xué)習成熟的方法。有些設(shè)計師在設(shè)計工程中，忽視了建筑色彩的地方特色及建筑色彩的選擇與搭配，影響身心健康，也會給校園形象造成嚴重損害。
3、校園家具色彩文化內(nèi)涵低
有些高校隨心所欲地堆砌出五花八門的標志物、形態(tài)各異的雕塑群，違背色彩科學(xué)。其中亮化工程太耀眼，五顏六色的校園 “景觀”燈部分缺乏藝術(shù)性，只具有“亮”的功能，而缺少“美”的功能，既破壞了原有校園建筑的色彩，又造成了新的色彩污染等。
4、綠化品種單一
科學(xué)配置和選用植物品種做到三季有花、四季有綠，選擇適應(yīng)當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境、抗性強、花葉果干俱美、壽命長、春季發(fā)芽早、秋季落葉晚的鄉(xiāng)土樹種，草皮應(yīng)選擇綠期長者，并要合理選用經(jīng)過引種馴化的外來優(yōu)良品種，以豐富本地的物種，增加校園色彩。
二、校園色彩景觀規(guī)劃的基本理論
1、色彩地理學(xué)
“色彩地理學(xué)”是法國著名色彩學(xué)家讓?菲利普?朗克洛率先提出的。朗克洛認為自然地理和人文地理兩方面因素共同決定了一個城市的建筑色彩，而獨特的城市色彩又將反過來成為城市文化的重要組成部分。他所包括的社會制度、思想意識、社會風尚、傳統(tǒng)習俗等等因素共同作用和參與了色彩系統(tǒng)的形成[1]。
2、色彩學(xué)
色彩學(xué)是基礎(chǔ)性視覺美學(xué)理論。色彩學(xué)通過色彩的三個要素，即色相、明度、純度和色彩的對比調(diào)和原則來科學(xué)準確描述校園色彩景觀，并且通過師生對色彩的生理、心理感知來進一步展現(xiàn)校園色彩景觀。
3、色度學(xué)
色度學(xué)是使色彩的表現(xiàn)和認定科學(xué)化和系統(tǒng)化的學(xué)科。在進行校園色彩景觀規(guī)劃時，需要對校園的現(xiàn)狀色彩數(shù)據(jù)進行收集、分析，在此基礎(chǔ)上提出校園色彩的規(guī)劃方案，隨后實施，并對結(jié)果進行評估。
三、校園色彩景觀規(guī)劃的解決方法
?。ㄒ唬┙ㄖ操|(zhì)景觀的校園色彩景觀規(guī)劃
1、完善校園建筑色彩專項規(guī)劃
校園建筑色彩規(guī)劃要作為專項規(guī)劃來做，并以此為基礎(chǔ)制定校園色彩管理細則，從廣度和深度上完善并完成建筑色彩專項規(guī)劃。
第一，在進行校園總體規(guī)劃時，要求沒有色彩規(guī)劃不能施工，并對實施后的校園色彩進行監(jiān)控。
第二，在廣泛征集專家和師生意見的基礎(chǔ)上制定有指導(dǎo)意義的色彩規(guī)劃。
第三，要進行重點控制區(qū)的色彩控制規(guī)劃，主要從建筑色彩、控制廊道色彩及外部環(huán)境色彩等方面進行控制和設(shè)計。設(shè)計主要色調(diào)，同時輔以輔助色和點綴色，形成和諧色彩校園，體現(xiàn)校園的文化品位和內(nèi)涵。
2、從整體到局部，然后在從局部回入到整體
在使用色彩的時候應(yīng)注重建筑物，構(gòu)筑物的性質(zhì)，及其在校園環(huán)境中的作用，從整體出發(fā)，要與周圍環(huán)境的色彩相協(xié)調(diào)，校園色彩應(yīng)該體現(xiàn)其時代的特色，方顯一個校園的豐富多彩。
3、傳承地方脈絡(luò)，珍視校園色彩特質(zhì)
泉州城市由“紅磚厝”、“出磚入石”的形式來反映自己獨特的色彩魅力，海濱城市廈門則以嘉庚建筑為地方色調(diào)的模版，這些符合美學(xué)規(guī)律的色彩搭配，既是不同民族審美趣味的結(jié)晶，又形成了不同的文化傳統(tǒng)，是校園色彩景觀規(guī)劃很好的借鑒。
（二）植物軟質(zhì)景觀的校園色彩景觀規(guī)劃
1、利用植物色彩協(xié)調(diào)建筑物與周圍的環(huán)境
比如在建筑的墻、角隅處線條生硬，顏色單調(diào)，通過植物配植進行緩和最為有效，宜選擇觀果、觀葉、觀花、觀干等種類成叢配植，再植些優(yōu)美的花灌木組成一景。
2、賦予建筑物以時間和空間的季相感
如針葉樹的蒼翠美、闊葉樹的渾厚美、常綠樹的蔥郁美、落葉樹的剛健美；春花的艷麗美、夏葉的濃郁美、秋果的豐碩美、冬枝的剛勁美，不僅使建筑環(huán)境在春、夏、秋、冬四季產(chǎn)生色彩季相的變化，同時還可以產(chǎn)生空間比例上的時間差異，使固定不變的建筑，具有變化多樣的色彩季相感。
3、生態(tài)與自然的完美結(jié)合。
校園的色彩永遠不能與大自然爭美，而要盡量保護突出自然色，特別是樹木、草地、河流、大海、甚至巖石的自然色，使他們完美結(jié)合。
四、結(jié)論
大學(xué)校園要從民族傳統(tǒng)、地域文化、校園文脈、自然資源以及個性表現(xiàn)等不同層面上去探索校園和諧環(huán)境的色彩景觀設(shè)計。尊重設(shè)計原理，傳承地方文脈，發(fā)揚現(xiàn)代設(shè)計手法，才能營造校園和諧色彩景觀。
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